小學51個班沒男班主任 教師陰盛陽衰令人憂

新學期開學之際，在省城的10所小學中，教師隊伍“陰盛陽衰”依舊，有小學男女教師比例高達1比10。山師附小相關(guān)人士介紹，“我們學校51個班，沒有一個男班主任。”

“濟南城區(qū)男女教師比例嚴重失調(diào)，應引起足夠重視。”早在今年濟南兩會上，濟南市政協(xié)常委、市青少年宮高級教師孫建軍曾提交提案，稱應當適當增加中小學教師隊伍中男性的比例。

有的小學男女教師比例達1比10

8月31日，濟南歷城區(qū)實驗小學組織新生和家長[微博]報到。“我們學校一共120名老師，其中13個男老師，107個女老師。”當校長郭淑慧介紹到學校的師資情況時，臺下的家長都笑了。

歷城區(qū)實驗小學的情況在濟南非常普遍。濟南市光明街小學校長夏存華介紹，全校38名老師，算上校長一共7個男的。“小學的男女教師比例有個二八定律，男老師占兩成，女老師占八成。”而在現(xiàn)在，能達到“二八定律”標準的學校已然不錯了。濟南燕山學校小學部，今年新進了4名老師全是女的，目前全校145名老師，男老師只有13人，女老師為132人，男女比例高達1比10。在這種情況下，體育課這種“男教師自留地”也保不住了，天成路小學的3名專職體育老師都是女性。

與此同時，各學校新進男教師的數(shù)量也是鳳毛麟角，十畝園小學政教主任介紹，“印象中學校已經(jīng)七八年沒進過男老師了。”

根據(jù)探訪，在省城的10所小學里，男教師不僅數(shù)量少，從事一線教學，特別是語數(shù)外等“大科目”教學的人更是稀缺。“男老師主要集中在體育和電教崗位。”省實驗小學工作人員表示。而天成路小學僅有的6名男教師中，還包括書記、副校長和后勤主任3名行政人員。

男孩子女性化影響已經(jīng)顯現(xiàn)

男教師數(shù)量少、重要學科教授者更少的現(xiàn)實，使得班主任隊伍中“女王”盛行。“山師附小本部一共51個班，沒有一個男班主任。”山師附小宣傳交流處主任王文彬說，新學期開始后，班主任隊伍成了清一色的“娘子軍”。

男班主任在其他學校也很“稀罕”。整個學校不見男班主任身影的比比皆是，比例最協(xié)調(diào)的省實驗小學，30個班里也只有6個男班主任。

如何利用這些珍貴的“資源”，很多學校也費了不少腦筋。 “23個班只有2個男班主任，一個帶四年級，一個帶五年級。四年級以下的班都是由女班主任帶。”在經(jīng)七路小學，低年級段班級全部由女老師負責。“男、女老師在課堂風格上也不一樣。男老師粗中有細，講課比較幽默。女老師更加細膩、有耐心。”劉志偉說。

“通常來說，一年級新生或低年級的孩子更傾向于安排給女班主任。”胡愛紅介紹，舜耕小學40個班里也只有3個男班主任。

天成路小學大[微博]隊輔導員耿雙表示，安排女老師當班主任，常年以來似乎已經(jīng)成了慣例，時間長了，大家對女老師當班主任都覺得理所當然。“男老師和女老師當班主任都各有利弊，之所以現(xiàn)狀如此，還是男老師少，學校也無奈。”光明街小學校長夏存華說。

采訪中，多名學校老師都表示，男女教師比例嚴重失調(diào)，其實不利于學生的性格養(yǎng)成和發(fā)展。 “男孩女性化，對孩子成長的不利影響已經(jīng)顯現(xiàn)。”夏存華表示，這和男女教師比例嚴重失調(diào)不無關(guān)系。

師范生男女比例就已失調(diào)

舜耕小學校長胡愛紅認為男女失調(diào)與現(xiàn)行的教師招聘制度有直接聯(lián)系。以天橋區(qū)教育系統(tǒng)招聘為例，今年共招聘新教師69人，男教師只有6人。

“現(xiàn)在教師招考首先要通過筆試，在教師考試中，女生更擅長。所以，經(jīng)過筆試就會淘汰一批男性應聘者。本來參加考試的男生就少，通過筆試、進入面試的就更少了。也就是說，從教師入口處，就已經(jīng)出現(xiàn)了男女比例失衡的問題。”

在招聘的更上一級，男教師少的情況早在教師培養(yǎng)的環(huán)節(jié)上就已顯露端倪。8月31日，山東師范大學漢語言文學專業(yè)卓越班的一名學生表示，全班50名學生中只有2名男生。據(jù)了解，在山東師范大學文學院2012級漢語言文學師范類專業(yè)中，共有學生267人，其中男生只有26人。具體來看，此專業(yè)本科共有5個班，人數(shù)分別為50人、57人、53人、52人和55人，而男生的人數(shù)分別是2人、4人、9人、4人和7人。

在曲阜師范大學，以去年畢業(yè)的學生為例，本科畢業(yè)生共有7089人，其中男生2592人，占37%;女生4497人，占63%，男女生比例約為1:1 . 7。在這些學生中，去中小學就業(yè)的比例占到了26.6%。而從全省范圍看，師范類學校女生較多的現(xiàn)象也很明顯。據(jù)我省教育部門工作人員介紹，省內(nèi)具有師范類學生培養(yǎng)任務的普通高等學校共有24所，去年的畢業(yè)生達到了36390人。其中有男生9552人，女生26838人，男女比例為1:2 . 8，個別專業(yè)男女比例甚至能夠達到1:44 . 5。這其中，教育行業(yè)是他們的首選，比例達到了三成多。

更“雪上加霜”的是，從就業(yè)率來看，女畢業(yè)生的就業(yè)率為71 .30%，比男生的高出3.75個百分點。“女生本來就多，就業(yè)率又高，女教師占多數(shù)也就不奇怪了。”某學校領(lǐng)導表示。

提供制度保障，提高對男教師吸引力

濟南市政協(xié)常委、市青少年宮高級教師孫建軍在今年濟南兩會上提交提案，稱濟南城區(qū)男女教師比例嚴重失調(diào)應引起足夠重視。

“小學教師工作對男畢業(yè)生的吸引力不大，付出不少但待遇不高。”某小學老師表示，在傳統(tǒng)觀念中，男性在家庭中扮演的是支柱的角色，也就是常說的“養(yǎng)家糊口”，而現(xiàn)在大多數(shù)小學教師的收入、待遇并不能滿足這種需求，所以很多畢業(yè)生不愿意來小學當老師。即使當了老師，有的也會因為待遇問題離開。

業(yè)內(nèi)專家也表示，中小學教師在工資待遇、職稱評定等方面不占優(yōu)勢，很多男教師不愿意到中小學任教，來了之后也經(jīng)常跳槽。緯二路小學校長煙文英建議，真正改變目前城區(qū)學校男女教師比例嚴重失調(diào)的現(xiàn)狀，還需要相關(guān)部門做好頂層設(shè)計，提高教師的社會地位，改善老師的待遇，并抬高當老師的門檻。“社會地位、收入水平高了，教師這一職業(yè)受人尊重，才會吸引更多的人報考師范類院校，并加入到教師的隊伍中來。”

“目前的尷尬現(xiàn)狀一時也難以改變，但必須要重視起來。而且這不僅僅是教育部門的事情。”校長夏存華表示。

老師“陰盛陽衰”后果很嚴重

男教師少了，女教師多了，男孩子會不會因此變成“娘娘腔”，女孩子成了“假小子”?

家長擔心，學校是清一色的女老師，很容易發(fā)生“三個女人一臺戲”的內(nèi)耗，教師人際關(guān)系的復雜，就難免會影響到教學心情以及與學生的相處。這般擔憂雖然有些夸張，但有一點可以肯定，男女教師比例失衡對教育教學必然會有影響。

北京師范大學[微博]教授李瓊就認同這一說法。她曾表示，性別角色認知是社會化過程的重要一環(huán)，而小學又是一個人性格形成的主要時期，若在這個時候接觸的都是女性，就會導致孩子們性別角色認知缺失。男教師劉偉介紹，班里有個魁梧的男孩總是哭，每當他哭，劉偉就由著他去，等不哭了再從正反兩方面激勵。而女教師則往往會同情心發(fā)作，遇到眼淚便狠不下心來教育。

另一名男教師楊鋒也回憶，每當面對亂哄哄的學生，男教師往往會將規(guī)則看得很重，用簡單的諸如“上課該干嗎就干嗎”、“不準說話這是死命令”等來和學生“約法三章”，一旦有人違反就要懲罰，而且說到做到。而女教師則多是找年級主任、教務處長來，雖然學生們最終會乖乖服從，但終究不是對規(guī)則的認可。除了性格塑造即傳統(tǒng)意義上所說的育人外，在教學風格乃至對孩子思維方式的培養(yǎng)上，男教師也有著女教師難以代替的作用。

楊鋒到學校任教后，對一些前輩的教案作了較大調(diào)整。他從課程計劃中抽出多個課時作為辯論課和討論課，并在課上為學生準備一些思維訓練題、填詞游戲或者偵探故事。他說：“這種方式可能不會立竿見影，但我相信他們進入高中后，一定會比其他學生更有潛力。”

家長們也清楚男女教師的差異，很多男孩家長希望自己孩子由男教師來教。每當孩子升學，進入新學校，一些家長第一個要打聽的事就是兒子的班主任是男是女。

但深圳市翰林學校語文教師武宏偉對這一問題，另有一番見解。他說，在應試教育的環(huán)境下，男女教師對學生性格培養(yǎng)和“思維方式”的培養(yǎng)差別不大。在應試環(huán)境里，教師獨特的教學方法、思維方式幾乎都派不上用場，學校的教學方式是重復且粗放的，“背書，背書，還是背書”。

他認為，讓男孩變成“娘娘腔”的，主要是應試教育環(huán)境的壓迫。他反問道，沒了自由，沒了冒險精神，在只知道做題的大環(huán)境下，孩子們不成“娘娘腔”才怪。