一大波低頭族來襲 憤怒老師連摔學生三部手機

校園打響手機攻防戰

5分鐘不看手機就難受，沒事兒就刷朋友圈。手機依賴癥已經在大學生、中學生甚至是小學生中迅速蔓延，越來越多的學生成為“低頭族”。面對撲面而來的智能電子設備，大中小學(微博)校對待低頭族的方式各不相同。有的老師在課堂上怒摔學生手機，有的學校禁止攜帶手機，還有的學校帶著中學生開發出自己的手機APP，有的則研發出二維碼教材，讓學生們“掃一掃”獲得教材外的音視頻資料。應對智能手機帶來的校園低頭族，疏堵結合，校園已打響手機攻防戰。

京華時報(微博)記者郭瑩京華時報制圖謝瑤

憤怒型

大學老師連摔學生三部手機

近日，浙江傳媒學院(微博)的學生們在《社會學概論》課堂上玩手機，不聽課惹怒老師，老師在課堂上摔了學生的3部手機，引起了社會對校園新一輪“低頭族”的關注。

記者了解到，在浙江傳媒學院的社會學概論課上，因為播音專業的兩個班學生在上課后遲

到，還有很多學生在教室里低頭玩手機，老師提醒了多次依然沒有改正，這一下子惹怒了老師。老師從講臺上走下，直接將3名學生的手機扔出窗外。據了解，這位老師一向嚴格認真，在老師中也被認為是教學認真負責的好老師。隨后，老師怒摔學生手機的事件被發布在網上受到了極大的關注。

事件在網上曝光后，很多專家指責老師的做法欠妥，摔手機是對學生財產的侵害。目前，當事老師已經與學生和解。記者注意到，老師摔手機的事情在武漢、成都等學校都曾發生。盡管老師的做法簡單粗暴，但是也能反映出各地老師對校園手機的頭疼。

很多學生都表示，以前上課無聊時，他們常常在課堂上睡覺或者看小說，現在則變換成隨時刷手機的朋友圈。在大學校園中，帶手機進教室也早已成為習慣。很多時候雖然知道上課不該玩手機，但已經養成控制不了的習慣。

引導型

學生課堂掃二維碼教材

今年9月，北京工業大學入學的文科新生用上了新《微積分》教材。細心的學生發現，每一頁的右下角都有一個二維碼。不用老師提醒，學生們習慣性地拿著手機“掃一掃”，卻意外發現手機里彈出課后作業的習題答案詳解。這樣的彩蛋讓“學生們高興壞了”。

這套教材由北京工業大學數理學院教授范周田開發，也是第一本關于微積分的二維碼教材。年逾50歲，有著近30年教齡的教授范周田說，最近幾年互聯網發展迅速，手機對課堂的影響越來越大。學校也沒有特別有效的辦法，只是每逢考試，每個考場都配備了一個無線信號屏蔽器。

在此情況下，范周田希望課堂能夠重新吸引學生。同時，在這個信息化的時代下，他也希望讓學習變得更加便捷。做了10年教材研究的范周田開發了二維碼教材。在295頁的《微積分》中，每頁一個二維碼。按照范周田的規劃，學生掃描二維碼后，將出現重點內容的音頻、視頻甚至是習題的闖關答案。范周田說，他不鼓勵學生直接看答案，如果學生想要看答案，手機中會隨機彈出問題，都是基本知識點，闖關完成后才能看到答案。就如同打游戲一樣。“外掛”的內容還包括他的一些形象比喻。作為一名高數老師，他在課堂上總有些形象的比喻，但是這些比喻若放在教材中，會顯得不嚴謹。有一次，在講一個數學問題時，同學們都難以明白，范周田說，“這就是天賦魂技”，底下的同學豁然開朗“噢”，此后的一節課，同學們完全掌握了這個原理。而“天賦魂技”則是網絡小說《斗羅大陸》的內容。因此，他也希望將課堂上的“胡說八道”作為外掛放在網上，幫助學生理解教材。

范周田說，目前，教材剛剛推出，集中的音視頻正在進行后臺測試，還沒有正式使用。他只是悄悄地根據課程進度將一部分習題答案放入了二維碼的后臺中，沒想到他還沒正式說，學生們就發現了其中的秘密。這也讓很多學生對微積分的課更有興趣，這門課的到課率也高于其他科目。

說起做二維碼教材的初衷，范周田表示，與很多做教研的老師不同，多數老師希望將自己的課上得有意思。他則希望使用網絡手段，實現有沒有老師都能學習。因此，基于傳統的課堂學習之上，學生們可以借助手機，完成自主學習的無縫銜接，隨時隨地進行學習。因此，學生們在課堂上可以將手機作為一種學習工具來學習。記者了解到，從明年9月開始，《微積分》教材二維碼的所有功能都將啟用，同時對于理科生的教材也會投入使用。到時候，教材的功能會更多，學生再想看答案就需要靠手機闖關了。

福利型

大學免費WiFi獲得好評

盡管手機低頭族頻頻出現，不過很多大學還是很早就順應網絡時代的特點，在學校覆蓋免費WiFi，這也讓高校贏得了學生頻頻點贊。

記者了解到，目前在四川傳媒學院，不但開通了WiFi，免費的無線信號還覆蓋到了新校車上。此外，四川大學的校車也開始了車載WiFi的運營。這讓學生們都覺得非常方便。

在北京的高校中，無線信號也早已從圖書館覆蓋到了學生宿舍、教學樓。有學生表示，由于教學需要，上課時經常會利用網絡下載資料。很多同學都隨身帶著筆記本電腦上網，因此，不需要做低頭族了。但是，遇到課程太無聊時，依然愿意用手機隨時刷刷“朋友圈”。“需要認真學習的時候肯定精神都集中在老師身上，不會去動手機，只有課程比較無聊的時候才會玩手機。但是覆蓋免費WiFi對大家都很有幫助。”學生說。

嚴控型

北京中小學嚴禁手機進校園

除了大學，手機依賴癥也在中小學生中發展。目前，北京的中小學都明令禁止學生帶手機進校園。相對于小學的嚴格，中學環境更加寬松。記者了解到，大多數的中學生都擁有一部手機。

曉曉是海淀區一所寄宿中學的初一學生。對于手機，學校明令禁止帶到學校中。

學校的要求也得到了家長(微博)的響應。每周去學校時，媽媽都不會給曉曉帶手機。曉曉的媽媽說，學校的宿管老師會不定時到宿舍進行抽查。因此，每逢周末去接孩子的時候，曉曉都會期盼地說“媽媽，我想我的手機了”。回到家中，曉曉的第一件事準是急切地沖進房間拿手機。以至于曉曉的阿姨覺得曉曉見到手機比見到媽媽還親。

曉曉的媽媽說，女兒在小學時有了自己的手機。最開始曉曉只是用手機聊天，與同學問問作業，后來開始用手機玩游戲，看小說。在五六年級時，微信一下子流行起來，曉曉對手機的熱衷度一下子提高了很多。住校后，每逢周末回家，曉曉幾乎手機不離手。媽媽只得跟她約定，只能完成作業之后再玩手機。在曉曉的同學中，很多人也都有相同的情況。

各方看法

>>家長

技術更新快不反對孩子用手機

曉曉的媽媽李女士說，對于智能手機她不會禁止孩子使用，而是盡量以引導為主。她說，自從有了朋友圈，女兒對手機的熱衷達到了空前的水平。為了引導孩子學習，家里就會達成協議，要求女兒完成作業前不能用手機玩游戲。對此，女兒也很接受，基本能遵守達成的協議。李女士認為，目前社會發展很快，連大人都無法做到隔離開手機，因此也無法要求孩子不接觸手機。“平時孩子爸爸在家也是手機不離手，所以，大人都這樣，就別說孩子了”。相比初中女兒的遵守約定，8歲的兒子就顯得很難遵守。李女士說，小兒子是四年級的學生，平時回到家中完成作業后，最常做的事情就是拿著手機玩游戲。孩子班里很多同學都是如此。

李女士認為，目前手機對孩子的吸引力很大，但是現在的社會發展速度很快，孩子們的注意力很可能很快就會被其他的新事物所取代。因此，她不會禁止孩子用手機。同時，在大家都談論某個手機應用或者使用時，“如果孩子不知道或者不會用，也不行”。“如果有新的產品吸引到她的注意力，應該很快就會轉換了”。

目前，李女士比較擔心的是孩子的視力。她認為，目前兒子有一只眼睛是0.8，與過度玩手機、看電子產品有關。

老師

利用科技增強授課吸引力

教育部裝備研究與發展中心主任曹志祥認為，學習工具的變化可能也會成為推動教育升級的一個新動能。“工具就是裝備。”

曹志祥說，裝備改變學習，創新引領未來，老師們使的都是智能手機，它改變了思維方式，生存方式，將來上課會是個什么狀態?未來，00后、10后的孩子什么樣?“有人跟我說賈寶玉是含著一塊寶玉出生的，將來10后的孩子、20后的孩子可能脖子上掛著一個蘋果手機出來。你怎么應對?用我們的傳統方式來應對?不行，必須要變化。”他認為，現行的教育是讓學生遠離網吧。實際上一個五六歲的孩子就能拿著iPhone，或者iPad完成學習。因此，曹志祥認為，未來教育與國際對接，更多需要研究技術和裝備在教學中的使用。

一位大學老師也表示，目前課堂上的低頭族也督促老師不斷提升自己，通過教學及借助更多電子設備，升級學生的課堂體驗。

記者了解到，對于中小學來說，盡管課堂上不允許學生用手機，不過也難以抵擋學生們對智能產品的使用。中關村三小的一位老師表示，對于小學生來說，基本都能遵守不帶手機到學校的要求，但是經常在寒暑假中，低齡學生常和大孩子玩耍，更加頻繁地接觸手機、iPad等，家長又沒有及時控制，使得很多孩子的視力下降。這成為老師們極為擔心的問題。