南林兩年勸退67名學生 校方：為建嚴進嚴出機制

此前，南京林業大學通報的部分受到“紅牌”警示被退學的學生名單。受訪者供圖

南林“學業警示” 兩年勸退67名學生

南京林業大學警示有三種顏色，收“紅牌”的直接退學;校方稱有一年“試讀期”，考核合格可重新注冊學籍

近日，網絡流傳一份南京林業大學退學處理決定引起熱議。記者看到，該處理決定由南京林業大學教務處出具，文件中，教務處對該校13名本科生給予退學處理。

南京林業大學教務處副處長高捍東表示，2014年南京林業大學實行“學業警示”制度以來，有67人被退學。所謂“學業警示”，有三種，依程度輕重，分別為黃色、橙色和紅色，受到“紅色警示”的學生直接退學。

南京林業大學將后進生“逐出校門”的做法，引發輿論爭議。有網友認為，南林此舉，背離了“有教無類”理念。在接受新京報記者采訪時，該校教務處副處長高捍東表示，勸退目的，是為了建立高校“嚴進嚴出”培養機制，對后進生，學校以幫扶為主，勸退者占比較低，且受此“待遇”學生，有一年“試讀”期，考核合格后可恢復學籍。

三種顏色的“學業警示”

今年9月開學不久，鄭軍(化名)收到《南京林業大學本科學生學業警示(紅色警示)通知書》。那一刻，他的舍友都湊過來看。對他們來說，眼前這張打印紙，一度只存在于“傳說”中，而對于鄭軍來說，這份通知書，意義卻不一樣。

南京林業大學“學業警示”通知書，有三種，依程度輕重，分別為黃色、橙色和紅色。其中，黃色警示對應著“警告”，橙色警示意味著該名學生將要被編入本專業下一年級繼續學業(降級)。三者之中，紅色警示最為嚴重，它代表著“勸退”。

2014年，身為文科生的鄭軍，考入南林一個文理兼招的理工類專業。由于數理基礎較差，一年下來，他“掛科”無數。“大概只有一兩門是及格的。”鄭軍說，自己隨后經歷了補考、重修，仍然未能通過考試。隨后，一紙通知書，宣告了學校對他的處理決定。

多名南京林業大學在校學生確認，在學校教務處，同時張貼著對于受到“紅色警示”學生處理決定的公告。新京報記者看到，公告經過南林校長辦公會議研究，由教務處發布，詳細列出了涉事學生的姓名、籍貫、生日、專業和學號。其中，有部分大一學生收到“紅牌”。

南京林業大學教務處副處長高捍東告訴新京報記者，“紅色警告”按學期發布，自2014年以來，南京林業大學共發出67張“紅牌”，其中2014年下半學年18名，2015年上半學年13名，2015年下半學年18名。2016年6月份，再有18名學生遭到退學處理。

“紅牌”將長期發放

新京報記者了解到，南林每個吃“紅牌”的學生，都有相似的學習軌跡。他們都經歷過掛科、補考未通過和重修再次未通過。

南京林業大學化工學院學生鄧文(化名)告訴新京報記者，在他身邊，吃“紅牌”的學生，有人是因為忙于創業，有人是因為無心學習。而無論出于什么原因，他們都因為成績差而受到紅色警示，遭到退學處理。

鄧文回憶，早在入學時，學校下發的《學生手冊》上，就有關于因“學業警示”而退學的表述。而在《南京林業大學本科學生學籍管理辦法》中，因“學業警示”退學，位列“應予退學”十種情形之首。

南京林業大學宣傳部一名工作人員向新京報記者介紹，在校生修得學期總學分低于12分，或者學年總學分低于30分者，將受到紅色警示。除此之外，受到黃色或者橙色警示的學生，會有老師提供“一對一”幫扶，并制定學業計劃，如果經過考核未能通過，或者學生在校期間總計受到超過兩次“橙色警示”，都將遭退學處理。

高捍東介紹，受到“紅色警示”的學生，其學籍將被注銷，并將通知書發送學生本人、家長及學院三方。他表示，因為涉事學生分數記錄、警示記錄經由學院審核、學生個人簽字，明白無誤，所以學校目前尚未接到學生及家長異議，也將繼續執行這一制度。

追問1

為何對后進學生處以退學?

校方稱以幫扶為主，退學所占比例極低

南京林業大學將后進學生“紅牌下場”的做法，引起輿論爭議。有人認為，教育本質在于“有教無類”，對待學習有困難的學生，應予以挽回，而非直接“逐出校門”。

在接受新京報記者采訪時，南林教務處副處長高捍東反復強調，“學業警示”制度，本質上是一種“幫扶制度”，并非為開除學生而設。高捍東表示，南京林業大學從2008年起，提出“學業警示”概念，學習較差的學生，將面臨“淘汰”處理，但并未明確具體實施情形。2014年8月，南林實施《本科學生學業警示及幫扶辦法(試行)》，不僅具體規定了如何警示，也明確表明，學生在被警示后，所屬學院應根據實際情況，幫助制訂《學業警示學生個人學習計劃》，并實時跟蹤。“只有對于無法完成學習計劃的學生，才會予以退學。”

高捍東介紹，自2014年8月以來，受到學業警示的學生，占比極低。“目前看，有1.08%的學生受到學業警示，而被退學的，只有1.1‰。”

追問2

“紅牌”制度是否公正有效?

考分將經過復核，全校掛科率降低明顯

不同專業、不同老師打分標準不一，僅以考試成績作為決定警示等級依據，如何保證其公正?對此，南京林業大學宣傳部一名工作人員稱，決定是否警示，以及警示等級的，是學生的掛科數目，而非具體成績。“相比較而言，及格和不及格之間的差距，還是很大的。”她介紹，每一次考試后，學校會組織專門人員重新審卷、核分，力求保證公正性。

高捍東向新京報記者出示的數據顯示，在實行學業警示制度之前，南京林業大學的掛科率一度高達17%。這一制度“上馬”兩年后，2016年6月份，全校掛科率已經降至5.06%。“更多的是，學生感覺到了緊迫感，學習的動力更足。”

高校有無勸退學生的權力?新京報記者注意到，在教育部頒布的《普通高等學校學生管理規定》中，第二十七條從六個方面對學生退學的范疇作了規定，第一項就是“學業成績未達到學校要求或者在學校規定年限內(含修學)未完成學業的”。

而在教育專家熊丙奇看來，中國高校以往“嚴進寬出”，而南京林業大學此舉，是“嚴進嚴出”的試驗，是高校提高辦學質量的有益探索。

追問3

遭“退學”考生是否無學可上?

有一年“試讀期”，對后進學生開放轉專業

受到“紅色警示”的學生，還有沒有可能重回校園?高捍東告訴新京報記者，作為“幫扶”制度的一部分，“紅牌”學生仍有一年“試讀期”。在此期間，這部分學生沒有學籍，以旁聽身份上課，并參加學習組織的學業能力考核。“每學期一次，如果進步顯著，或者差距在可控范圍內，是可以重新注冊學籍的。”

南林宣傳部一名工作人員稱，即便是受到紅色警示的學生，也并非將全部“推向社會”。學校將對其后進原因予以分析。“有一部分學生，是因為所學專業興趣不大，或者確實學習吃力，與學習態度無關。”她介紹，對于這部分學生，學校開放其轉專業路徑，除優勢專業外，可由其本人申請，轉到學習能夠跟上的專業繼續學業。