近年來，三明學院以建設閩西革命老區高質量發展示范區為契機，把創新創業教育作為學校高等教育綜合改革的突破口，以創建一流雙創學院核心指標為導向，打造雙創教育“特區”，塑造學生雙創“硬核”。在這片創新創業的熱土，擁有一個實體化運營的創新創業學院，一座集工業、農業、教育、醫療、交通、服務等領域的資源與“設計”融合的“設計+”眾創空間。這所山區本科學校，孵化出了許多銳意進取、開拓創新的創新創業人才。

以訂單式幫扶 造優勢資源之“船”

三明學院一直在探索符合自身辦學定位的內涵發展之路，并明確以創新創業教育改革為突破口，推動學校轉型發展，培養產業人才、師范人才、雙創人才。學校以福建省大學生創新創業基地(三明)為平臺，把鄉村動漫、數字創意、紅色旅游等為重點培育方向，為創業青年提供政策資源、創業輔導、創業基金、項目孵化等服務，聚集師資隊伍、教育課程、創業基地、創業資金等方面，對在校有創業夢想的青年進行訂單式幫扶。

“我是一名從藝術專業悄然闖入數字經濟領域的95后創業者。”三明學院校友陳雙穎說。從剛入三明學院對電商的啟蒙到規范的學習掌握軟件開發再到參加創新創業大賽，特別是在他自主研發的首款服務大學生學習和生活的App“三大的日子”受到三明學院在校生歡迎后，陳雙穎開始了他的創新創業之路?！皩W校厚植創業沃土，給我們營造一種敢為人先、包容失敗的良好氛圍?！标愲p穎感慨。2017年，他以設計改造產品外包裝賦能農產品價值，用B2B的商業模式、電商平臺和SaaS系統助力農戶增收致富的實踐，兩次參加“互聯網+”大學生創新創業大賽，獲得“創青春”福建省大學生創業大賽金獎。

在三明學院藝術與設計學院“設計+”眾創空間，24小時開放給有創意、敢創新、想創業的師生，讓雙創教育賦能設計類人才培養?！耙跃劢埂姟ぐl‘創’，致力于‘粘’三個并行板塊聚集優勢資源?！彼囆g與設計學院邱國鵬院長表示，眾創空間以全維度、去壁壘的變革思路，形成多點聯動、全員參與格局，以多樣化、個性化的教育理念，形成能容錯、有“創味”的教學評價體系，以重開放、強共享的合作機制，形成全要素、黏度高的專創融合場域。四年來誕生了德國紅點獎等300余項國內外設計類獎項，孵化了18家大學生企業。

以競賽式培養 掌人才培養之“舵”

內環聚能、外環發力。三明學院整合現有科研基地、創新科研平臺、教學實驗室、大學生創新創業園，以第二課堂為紐帶，形成開放式的三創技能提升集成系統，以“互聯網+”“創青春”“挑戰杯”等創新創業大賽為抓手，對優秀項目進行“催熟”，促進落地孵化，實現創新創業教育全員參與、全過程覆蓋的人才培養新格局。

近年來，學校牽頭承辦全國大學生創業訓練營，福建省“互聯網+”“挑戰杯”等多項大學生創新創業大賽。以“以賽代訓”的培養模式，將創新創業從“小眾”走向“大眾”，參賽人數逐年攀升。

在培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才道路上，三明學院把“雙創”教育與大學生成長成才結合起來，與推動企業行業發展結合起來，與服務福建高等教育高質量發展結合起來，使大學生在創新創業中找到“致富密碼”，成為推動社會進步發展的一支重要生力軍。

(王婷 游耿林)

光明日報