如何自主培養(yǎng)世界級頂尖人才、領(lǐng)軍人才，為破解“卡脖子”技術(shù)提供源頭動力，也成為此次全國兩會代表委員熱議的話題。

為頂尖人才培養(yǎng)鋪設(shè)階梯式成長路徑

“應基于對頂尖人才成長的規(guī)律性認識，創(chuàng)設(shè)適宜的篩選和銜接培育機制，探索暢通頂尖人才成長的發(fā)展通道和銜接培養(yǎng)鏈，最大限度促進不同階段頂尖人才的可持續(xù)發(fā)展。”中科院院士、南開大學副校長陳軍代表認為。

今年的政府工作報告提到，深入實施“強基計劃”和基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)計劃，建設(shè)288個基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)基地，接續(xù)推進世界一流大學和一流學科建設(shè)。

“強基計劃和基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)計劃啟動以來，學校在課程體系、平臺建設(shè)、培養(yǎng)途徑、師資隊伍等方面，持續(xù)進行改革，形成了‘專業(yè)基礎(chǔ)扎實、基本技能熟練、具有創(chuàng)新能力和國際視野’的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。”中科院院士、蘭州大學校長嚴純?nèi)A代表說。

長期穩(wěn)定的項目支持，能加速不同成長階段青年人才的成長。中科院長春光學與精密機械研究所副所長張學軍代表介紹，該所在人才梯隊方面設(shè)立“曙光”“旭光”等專項計劃，推動青年科研工作者提升本領(lǐng)域內(nèi)學術(shù)水平和科研能力，使其在本領(lǐng)域前沿或技術(shù)研究方面有所創(chuàng)新。

“廣州也是通過加大對基礎(chǔ)研究的經(jīng)費投入力度，對標國家自然科學基金項目，以市基礎(chǔ)研究計劃項目為抓手，構(gòu)建廣州基礎(chǔ)研究人才梯隊。”王桂林介紹。

構(gòu)建有利于青年人才嶄露頭角的制度體系

“培養(yǎng)人才，就要敢于給年輕人壓擔子，讓他們承擔重要崗位，以負責人的身份參與到重大科學活動中。”張學軍說。

去年，該所研制的萊曼阿爾法太陽望遠鏡隨“夸父一號”進入太空，成功獲取了我國首幅萊曼阿爾法波段全日面圖像和空間360納米波段全日面圖像。支撐這一項目的科研團隊中，不乏“挑大梁”的青年科學家。

“應賦予青年人才更多‘從0到1’的攻堅任務，構(gòu)建有利于青年人才嶄露頭角的制度體系，形成頂尖人才成長梯隊的生力軍。”王桂林建議。

不僅要敢于“壓擔子”，還要給政策配資源，為青年科研人員搭建成長的階梯。

“應根據(jù)成果排隊，把有限的資源配給最有活力、最能產(chǎn)出成果的團隊。良性的引育與競爭機制，助力科研人員修煉出更多的‘獨門絕技’。”陳軍欣慰地說：“目前南開化學學院有10多位教師有實力去沖擊國家杰出青年科學基金，專家型教師隊伍的梯隊建設(shè)也初見成效，學科發(fā)展后勁十足。”

僅2022年，南開大學化學學院就獲得國家級重大重點類項目十余項，有兩位教師獲得“國家杰出青年科學基金”資助，7位教師入選國家“四青人才”，還有3位教師分別獲得科學探索獎、中國青年科技獎、中國青年女科學家獎……

在產(chǎn)學研合作中構(gòu)建基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)協(xié)同機制

2020年，康希諾生物研發(fā)新冠疫苗只用了不到2個月時間。2022年9月，康希諾生物推出全球首款吸入用重組新冠疫苗，在創(chuàng)新疫苗領(lǐng)域拼出一條自主創(chuàng)新路。

康希諾生物首席科學官朱濤委員表示，這些成績離不開高水平的研發(fā)人才團隊建設(shè)。

“除了搭建平臺、吸引海外人才加入，為科研人員提供高層次培訓機會以及各種鼓勵創(chuàng)新機制外，我們還非常注重通過產(chǎn)學研合作培養(yǎng)人才，既提升了企業(yè)科研人員基礎(chǔ)理論水平，又為高校、院所基礎(chǔ)研究人才提供了實戰(zhàn)機會。”朱濤介紹。

“我認為應推動企業(yè)、高校和科研院所等機構(gòu)之間建立基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)協(xié)同機制，構(gòu)建‘基礎(chǔ)設(shè)施—基礎(chǔ)研究—應用研究—成果轉(zhuǎn)化—高精尖產(chǎn)業(yè)’的基礎(chǔ)人才培養(yǎng)全鏈條，在實戰(zhàn)中培養(yǎng)頂尖人才。”朱濤建議，同時企業(yè)還可以在科研合作中為優(yōu)秀人才項目提供資金支持，幫助他們快速成長。

王桂林認為，應以全鏈條人才儲備建設(shè)頂尖人才“大兵團”。打造支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高端人力資本市場，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才智庫，培養(yǎng)一大批硬科技項目經(jīng)理人，協(xié)助科學家完成從“原理”到“樣品”“產(chǎn)品”再到“商品”的產(chǎn)業(yè)化過程。