為了就是怎么造句三年級、用為了…就仿寫一句話
連詞成句是小學低年級學生常常會做錯的一道題，小學生往往弄不清楚一句話到底怎么說才完整、正確。
今天為大家整理了一二年級連詞成句各大類型，以及應答小技巧，一起學起來吧！
一、基本句型
1、誰在干什么
2、誰為誰干什么
3、誰帶誰干什么
4、什么時候，誰在什么地方做什么
5、什么時候，誰在什么地方怎么樣的做什么
二、了解句意，正確使用標點符號
感嘆句與問句：
1、句中見到：真、呀、多么、啊、極了….用感嘆號“！”
2、句中見到：怎么、哪里、呢、嗎、是不是、為什么、多少、幾…..用問號“？”
三、具體句型的舉例
第一種類型：
①往南 ②飛 ③燕子 ④一群 ⑤排隊
分析：
這個句子有“誰”“干什么”的含義。因此排序為：一群燕子排隊往南飛。
排列前首先思考，句子的“頭”是什么？然后根據這個“頭”是什么再思考“頭——干什么”。這樣就可以很快得出結論：
句子的頭是“燕子”——“燕子”“排隊”“飛”?！耙蝗骸笔菙盗吭~，修飾限制“燕子”這個句子的頭的。所以，“一群”要排在句子的最前面。
第二種類型：
①做游戲②小朋友 ③在操場上
分析：
這個句子有“誰”“在什么地方”“干什么”的意思。因此排序為：小朋友在操場上做游戲。
首先思考句子的“頭”是？這個句子的“頭”是小朋友（表示人稱的詞語）；“做游戲”是表示動作的，承擔著“干什么”的作用。那么結果就很明顯，排根據“誰——在哪里——干什么”這個原則排列的。
第三種類型：
①為 ②買了 ③皮球 ④媽媽 ⑤一個 ⑥我
分析：
這個句子有“誰——為——誰——干什么”的含義。因此排序為：媽媽為我買了一個皮球。
句子的頭是“媽媽”、“我”，這兩個詞都是表示人稱的詞，可以作為句子的“頭”，“買了”是一個表示動作的詞，作為謂語（不需要孩子知道，卻要明確的）?！百I了”的對象是“皮球”，“一個”是修飾限制“皮球”的。
第四種類型：
①帶 ②秋游 ③我們 ④老師 ⑤去
分析：
這個句子中有兩個表示人稱的代詞“我們”、“老師”，表示動作的詞是“帶”、“去”，分析這兩個人稱詞，發現“老師”可以跟“帶”搭配，“我們”可以跟“去”“秋游”搭配。整句符合“誰——帶——誰——干什么”的句式。排序是：老師帶我們去秋游。
第五種類型：
①小兔 ②草地上 ③在 ④和 ⑤賽跑 ⑥小馬
分析：
這個句子還是有兩個表示人稱的詞語“小兔”“小馬”，“草地上”是表示地點的詞語，表示地點的詞語既可以放在句首，作為地點狀語（這個詞也是不需要孩子知道，但卻需要知道時間或地點狀語需要提前放在句首），需要放在句首的。
當然也可以放在句中（在通順的前提下）?！百惻堋笔潜硎緞幼鞯脑~，是主語后面的承擔謂語作用的動詞。最終排序結果是：小兔和小馬在草地上賽跑。
第六種類型：
①美麗的 ②有 ③池塘 ④一朵 ⑤荷花 ⑥里
分析：
這個句式是“哪里——有什么樣的——什么”，句中“池塘”是表示地點的詞，表示什么地方，“荷花”是池塘里的植物，有“什么地方有什么”的含義。最后排序是：池塘里有一朵美麗的荷花。
第七種類型：
①樹林里 ②啄木鳥 ③在 ④為大樹 ⑤有 ⑥治病 ⑦一只
分析：
“樹林里”是一個表示地點的詞，可以放在句首，作為地點狀語，如果放在句首，需要把“在”和“樹林里”結合，這個句子的含義是“什么地方——有——什么——在干什么”。
“啄木鳥”是句子的頭，啄木鳥做什么呢？“為大樹”“治病”。最后的排序結果是：在樹林里，有一只啄木鳥為大樹治病?；蛘撸河幸恢蛔哪绝B在樹林里為大樹治病。
第八種類型：
①秋天 ②一群 ③往南飛 ④小燕子 ⑤排著隊
分析：
這個句子中有一個表示時間的詞“秋天”，表示時間和表示地點的詞一樣，放在句首作為時間狀語或地點狀語。這個句子符合“什么時候，誰——怎么樣地——干什么”的句式。
排序為：秋天，一群小燕子排著隊往南飛。
這里需要注意的是，本句中有兩個動詞“飛”和“排著隊”，對于兩個表示動作的詞，要搞清楚先后順序，針對這個句子，小燕子們是先“排著隊”再“飛”的。因此，需要注意的是針對有兩個動詞（表示動作的）的句子，要搞清楚動作進行的先后順序。
第九種類型：
①做游戲 ②小朋友 ③在操場上 ④快樂地
分析：
這個句屬于“誰——在什么地方——怎么樣地——干什么”。其中有一個表示地點的詞“在操場上”，這個詞是表示地點的，可以放在句首，也可以放在句中。
句子的頭是“小朋友”，“快樂地”這個詞是形容詞，后面的助詞是“地”，“地”一般都跟在動詞的前面，組合成“快樂地做游戲”這個短語。
排序：在操場上，小朋友快樂地做游戲。也可以是：小朋友在操場上快樂地做游戲。
第十種類型：
①開開心心地 ②小海星 ③玩 ④可愛的 ⑤在 ⑥沙灘上
分析：
這個句子符合“什么樣的誰——在什么地方——怎么樣地——干什么”。
這個句子中的“開開心心地”與“可愛的”這兩個詞是非常關鍵的詞，其中帶有“地”的這個“開開心心”，屬于形容詞類型，前面的例子中我提到帶有“地“的詞長跟著動詞，在這個句子中就是“開開心心地玩”；“可愛的”中有個“的”，這個“的”也是助詞（詞性），一般起到修飾和限制的作用，后面跟著的詞大多是名詞，在這個句子中是“可愛的小海星”。
以后再碰到帶有“地”或“的”的詞，需要孩子們辨析后面是跟著什么詞語的。排序：可愛的小海星在沙灘上開開心心地玩。或者：在沙灘上，可愛的小海星開開心心地玩。
四、小妙招
1. 讀讀詞語，找找有沒有特殊的詞語，如果有，就在特殊的詞后標注一下。
2.根據其中的詞語，判斷他是哪種類型？
例如：
①做游戲②小朋友 ③在操場上
做游戲是是動作，是“干什么”， 小朋友是人物，那就是代表“誰”，在操場上，是指地方，是“在哪里”，連起來，就符合”誰——在哪里——干什么“的類型，我們依次再寫出他們的順序，就完成了。
3.根據這種類型各詞語之間的順序，排列詞語的順序。
五、練習及答案
參考答案：
1. 松鼠的尾巴好像一把傘。
2. 數不清的雨點兒從云彩里飄落下來。
3. 沒有花沒有草的地方長出了紅的花和綠的草。
4. 我盼著自己快點兒長大。
5. 小娃娃撿起海螺和貝殼穿成彩色的項鏈。
或（小娃娃撿起彩色的海螺和貝殼穿成項鏈。）
6. 猴子們爬上了井旁邊的大樹。
7. 青蛙為什么沒參加？
或（為什么青蛙沒參加？）
8. 烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。
9. 小樹長滿了碧綠的葉子。
10. 蝸牛媽媽叫小蝸牛待在家里過冬。
11. 爸爸和媽媽正在看電視。
12. 藍藍的天空中飄著幾朵白云。
13. 鮮艷的五星紅旗迎風飄揚。
14. 雪白的浪花嘩嘩地涌向沙灘。
