開場白的作用和意義;開場白都表示什么意思
字數分配：10分鐘——100個字——5分鐘書寫
一、歸納概括題
【首尾句原則】
有案例、有總結句——優先用總結句
有案例、無總結句——直接從材料中提煉
【語句邏輯原則】
弱轉折（而且、更）——兩者都重要
強轉折（然而、但是）——轉折后內容更重要
【高度概括原則】
【主體一致原則】
題目問某市，下轄某區做法同樣算
題目問某區，所屬某市則不算
【尊重原文原則】
材料中標準規范——直接用原文
材料用口語、描述性語言——用語言轉化
題目要求寫“啟示”時，需要有普適性——進行語言轉化
二、歸納的方法
【題干要求】歸納、分類、總結、觀點明確應當列出小標題，字數大于 300 字以上的概括題，可以列出小標題。
【順序歸納法】按照時間or流程的順序進行歸納
要求材料是一個獨立完整的事件，并且是圍繞前中后順序進行介紹的。
【主體歸納法】材料主體明顯，主要內容分別圍繞不同主體進行表述
【維度歸納法】要點具備共同屬性，將某一段或兩段的關鍵詞作為維度。
三、分析理解類題目
【分析理解類題目主要特征】
題干：分析、理解、啟示、教訓、看法、評價、觀點
題目要求：觀點鮮明、分析得當、理解正確、有深度
題干或要求中，出現具有主觀判斷性質的詞語
四、分析理解題型分類
【分析部分內容能力】
思路和概括題接近，要點之間是并列的關系，按照123的順序羅列
啟示——做法，源于材料高于材料，需要具備普適性
（描述作用時，題目字數少，直接寫效果；字數多，寫做法+效果）
【對材料內容表達觀點并展開論證的能力】
現象類
l 表明觀點。
對觀點表態：正確、錯誤、辯證看待(某個人提出的看法，正確、錯誤、辯證、片面)
對現象表態：正確、錯誤、需要加強引導，促進規范發展（正確事情加強引導，錯誤社會現象治理或者糾正，有好有壞需要加強引導）
l 展開分析論證。對自己的觀點展開論述。
論證說明為什么正確、錯誤（正確圍繞好處分析，錯誤圍繞危害分析）
l 提出做法。結合材料內容談應當如何看待觀點或如何做
政府政策類
1.利大于弊（有好處，弊端可以解決）
表態：這一做法值得肯定，但需要避免出現的問題
分析：好處多，問題少
對策：解決問題
2.弊大于利（弊端不能接受，不能解決）
表態：這種做法的初衷是好的，但具體做法并不妥當
分析：好處少，問題多（分析占比50-70）
對策：另謀他策（其他方式解決問題）
辨析：
材料題目中有理解（一句話理解題）——需要解釋
材料題目中有看法（觀點題）——不需要解釋
【深入理解材料中語句的能力】
詞語闡釋
1.材料中給出一個詞語，要求考生談理解、認識
2.作答思路：解釋+圍繞其形成原因、影響等內容+啟示（措施）
褒義詞：分析好處，結合材料分析（材料有什么寫什么）
貶義詞：分析形成過程（原因）、危害
語句闡釋
1.題干中給出一句話，需要進行分析，并得出結論
2.作答結構：解釋或說明+闡釋分析+啟示做法
【對部分內容進行異同比較的能力】
材料中給出兩個主體（A、B），A對應一段材料，B對應一段材料
首先抓住一個主體，從材料中提煉出要點，對照B主體，如果是一樣的要點就屬于相同點，如果是不一樣的要點就屬于不同點
小標題：體現出不同點
五、提出對策類題目
材料中有問題，根據問題提出對策
l 一個問，不寫問題，只寫措施
l 兩個問，需要寫問題和對策建議（問題與對策比例=1：3）
重點看材料中給出的問題，找到問題推導措施
材料中有措施可以直接用（專家、學者）
六、公文類題目
【確定寫作邏輯】——看題干和材料
標題：單位關于……的文體、自擬標題
稱呼：需要確定有沒有（例如：市民朋友們、單位）
題干是“給領導……的匯報材料”，沒有明確的稱呼，此時不用寫稱呼，不用寫“尊敬的領導”
開頭：背景或目的
（1）背景
根據材料判斷背景部分的內容，介紹發展趨勢或說明問題
背景部分什么時候寫問題——材料的背景段（一般是前幾段）里體現了問題
（2）目的（為了……）
主體：
（1）措施為主（居多）
（2）好處為主（宣傳類的較多）
（3）根據材料內容確定內在邏輯（例如：情況通報：1 介紹經過 2 表明態度 3 懲罰措施4 提出要求）
結尾：積極展望、呼吁號召（給領導看的應用文沒有結尾）
落款：題干有明確單位時寫落款；字數不夠時，選擇寫主體，放棄落款
【語言風格】
l 內部公文：規范、標準語言
l 寫給群眾：通俗易懂
【什么時候不寫格式】
（1）題干明確說“不要求格式”
（2）題干要求寫“要點”“提綱”
【公文類題目類型】
【意見】適用于對重要問題提出見解和處理辦法
開頭：背景目的+提出如下意見：
主體：做法（需要歸納：給出的做法——直接寫；問題——反推措施）
結尾：提出要求
落款：單位（右空四格）、日期（對著單位居中）
【通知】適用于發布、傳達要求下級機關執行和有關單位周知或者執行的事項，批轉、轉發公文
主送機關：寫被通知單位名稱，在第二行頂格寫
開頭：背景目的
主體：指示性通知寫作法，從材料中提煉相應做法（正文因內容而異）
l 開會的通知要寫清開會的時間、地點、參加會議的對象以及開什么會，還要寫清要求。
l 布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法
結尾：提出要求
落款：單位（右空四格）、日期（對著單位居中）
【報告】適用于向上級機關匯報工作、反映情況，回復上級機關的詢問
開頭：交代背景目的
主體：
l 專題報告中以反映情況為主的專題工作報告主要寫情況、存在的問題、今后的打算和意見；
l 以總結經驗為主的專題工作報告主要寫情況、經驗，有的還可略寫不足之處和改進措施。
1.基本情況（成果放在基本情況當中）
2.經驗做法（主要內容）
3.存在問題（概括性寫問題，是依然存在還沒解決的問題）
4.下一步打算（概括寫）
【通告】適用于在一定范圍內公布應當遵守或者周知的事項
通告正文包括開頭、主體、結尾三部分：
l 開頭部分主要用來表達發布通告的背景、根據、目的、意義；
l 主體部分主要寫通告事項的具體內容；
l 結尾部分多采用“本通告自發布之日起實施”或“特此通告”作為結語
【通報】
1.表彰性通報
正文：①概述先進事跡，即簡要寫出何人或何單位，在何時何地何背景下，有何先進事跡；②然后簡要評價，分析評議，歸納其積極意義，以利于人們學習借鑒；③最后提出表彰，發出號召，有的以“特予以通報表揚，以資鼓勵”之類的慣用語作結
2.批評性通報
正文：①首先概述典型事故或錯誤行為的主要事實，注意把人物、時間、地點、事件和結果寫清楚；②其次對所通報錯誤、問題或事故進行分析評議，說明產生的原因和造成的危害，并提出處理意見和決定；③最后提出要求，指出要從中吸取教訓，以防止類似事情再度發生。
3.情況通報
正文：①對情況的掌握要確切、全面、充分。首先交代制發通報的原因和目的，②其次對所出現的事情予以說明，闡明道理，③最后提出指導性意見和解決問題的措施和辦法。
開頭：背景
主體：過程，介紹情況，表明態度，提出措施
結尾：提出要求
【應用類文體】
（一）調查（調研）匯報材料
調研報告，有一個調研活動；調研報告沒有結尾
1、調研自身寫作結構：
開頭：（背景、目的）
主體：①基本情況（取得成績）；②經驗做法；③存在的問題；④下一步打算
l 開展了一項活動，取得了階段性成果，對此進行調研
l 材料中沒有問題、下一步打算就不用寫，不用自己編
調研自己：基本情況（成績）、做法、問題、打算（建議）
主體部分：發現問題、解決問題
主要內容：開頭(概括基本情況）、主體（問題+建議）
2、調研他人寫作結構：
開頭：（背景、目的）
主體：經驗做法
為了學習他人的先進經驗
【參考格式】
一、背景+經驗
二、問題+建議
2、公開信
（1）標題：題干給出標題，直接采用，如果沒有寫成“給 XX 的公開信”
（2）稱呼：公開信的寫作對象，如市民朋友們，網民朋友們
（3）開頭：主要交代背景，介紹目的
（4）主體：公開信的主干內容，開展活動的公開信，則主體部分內容往往是具體的倡議、做法；側重宣傳的公開信，則主體部分內容為宣傳、介紹。還有一種介紹情況的公開信，主體部分需要對相關情況進行說明。
（5）結尾：結尾部分往往提出號召、呼吁。
（6）落款：寫明發文機關及日期。
3、宣傳稿（自擬標題）
結構：開頭部分說明目的意義，主體部分談宣傳具體內容和做法，結尾部分發出號召
l 好處、做法。判斷依據：是否參與
4、倡議書
倡議書的結構：
標題：“倡議書”三個字或由倡議內容和文種名共同組成
稱呼：廣大的青少年朋友們、廣大工友朋友們
正文：
1.寫倡議書的背景原因和目的。
2.寫明倡議的具體內容和要求。（字數少直接寫做法；字數多，寫好處+做法）
結尾：結尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。
落款：落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個人的名稱或姓名，日期
5、新聞稿、簡報
新聞稿（自擬標題、無稱呼、無落款）
l 報道好人好事：開頭（介紹背景目的）；主體（精神+具體事跡）
l 報道活動：活動+成效；做法+成效
簡報（紅頭）：無需寫簡報二字，需要自擬標題，無落款（單位+日期在紅頭下），無稱呼
有總結優先用總結
標題：自擬（無稱呼）
開頭：寫背景
主體：寫人（精神事跡）/寫事（做法效果）
結尾：積極展望
落款：無
6、講話稿
1.發言：總結經驗
2.演講稿
題目：在……會議上的講話
稱呼：同志們（常見）
開頭：介紹背景
主體：按題目要求寫（經驗、重要性）
結尾：發出號召
落款：無（主持人介紹）
7、時評：對于時事的評論（無定式）
8、編者按：核心思路（類似概括題）
空兩個格子，寫編者按：
開頭：一句話背景（社會上先進人物）
內容：1.精神+事跡 2.精神+事跡 3.精神+事跡
提出號召：讓我們向他們學習
