皮皮魯傳讀后感400字四年級_皮皮魯傳讀后感400字作文

人教版初中7年級上《道德與法治》 第一單元 成長的節拍

第一課　中學時代

第1課時 中學序曲

1 教學分析

【教學目標】

【重點難點】

教學重點：理解中學時代的重要性、把握機遇不斷成長

教學難點：理解中學時代的重要性

2 教學過程

一、導入新課

1.播放歌曲《中學時代》。

2.齊讀教材序言中的文字——中學時代。

3.師導入：同學們，我們步入了中學時代，也就意味著我們的中學生活已經開始。那么，怎樣才能使我們的中學時代更加精彩、更加陽光呢？今天，就讓我們共同學習第一課第1課時《中學序曲》。

二、新課講授

目標導學一：新的起點

1.角色扮演——小學生與中學生的對話(教材P2—3)

設計意圖：引發學生對中學生與小學生兩種身份的的思考，帶領學生發現中學生活與小學生活的不同，引導學生體味成長的意味，幫助學生完成從小學到中學生的角色轉變。

（1）請兩名學生分別扮演小學生和中學生，現場演繹對話，可以適當增加對話和旁白。（提醒：需要教師澄清學生的，避免日后給扮演者造成影響）

（2）即興采訪：上了中學，你覺得長大了沒有？為什么?你想長大嗎？你對中學生活有哪些期待？你對自己有哪些期待？

提示：上了中學，我們會發生很大的變化，我們的身體會長高，會出現第二性征，我們的心理也會逐漸成熟，但是中學生還屬于未成年人，我們還有很多需要學習的地方，所以從身體的變化來看我們是長大了，但是從心理變化上看，我們還沒有長大。

總結提升：不管我們想不想長大，時間的指針不會倒轉。今天，我們已經從小學生長成了中學生，我們站在新的起點上，我們要以積極的狀態投入新的生活和學習之中。

2.中學生生活之初體驗、初發現(教材P3—4)

（1）創設情境：播放舒緩的音樂，或者多媒體配上畫面，比如校園風景、社團活動、師生風采等。

（2）心情分享：按照一定的順序請每一位學生用一個詞語表達自己對中學生活的初步感受，可以重復或說不清，但允許思考時間過長。

提示：結合自己的實際感受回答這個問題。

（3）分享交流：你在校園里還有哪些發現？你的初中生活與小學相比有哪些變化？（提醒：請學生尊重每位同學的發言）

總結提升：中學生活把我們帶入一個別樣的天地：富有挑戰的課程，新奇的實驗器材，豐富多彩的社團，新校園、新老師、新同學……我們站在一個新的起點上。

3.名人啟示錄——錢學森的中學生活(教材P4)

（1）分享感悟：請學生談談自己的讀后感，也可以根據學生的分享內容進行追問。例如，為什么錢學生對自己的生活如此留戀？從哪里可以看出中學生活對他的一生產生重大影響？

教師講述：成長中的每個階段都有獨特的價值和意義。中學時代是人生發展的一個新階段。這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎。中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。

目標導學二：成長的禮物

1.我們一起挑禮物(教材P5)

設計意圖：意在引導學生換個角度來面對新生活帶來的各種變化，使學生不僅能夠愉快地接受變化了的生活，而且還能促使學生對自己的個人期待更加明確，形成自我激勵，學會自我管理。

（1）你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？

（2）它會給你的生活帶來什么變化？

教師總結：中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。

2.合作探究：昨天與今天(教材P6)

（1）教師引導學生談談自己在小學生活中的收獲，自然引出“遺憾”的話題。

（2）學生反思自己在小學生活中的遺憾。

（3）小組討論：針對某一方面的遺憾尋求彌補的方式，讓同學幫忙出謀劃策。

（4）如果我們真能夠實現這些打算，那你將又有什么變化？

（5）由小組代表匯報探究結果。

教師總結：中學生活為我們的發展提供了多種機會。過去的遺憾已經過去，讓我們一起告別昨天，把握今天，在新生活中不斷完善自己，讓以后的生活少留遺憾。

3.合作探究：讀書記(教材P6)

（1）隨即調查：提問學生在小學階段渡讀過哪些書籍？對自己的成長有什么影響？

（2）分享交流：請學生說出看了小龍書單的感覺，并提問教材中所列書單中的書讀過幾本？

（3）發出倡議：挑戰自己，開始閱讀。請學生代表推薦書單里沒有的優秀圖書，把書單做得更完善。

推薦書目：《綠野仙蹤》《海底兩萬里》《愛麗絲漫游記》《愛的教育》《皮皮魯傳》《三毛流浪記》《寶葫蘆的秘密》《稻草人》等。

教師總結：進入中學，新的目標和要求激發著我們的潛能，激勵著我們不斷實現自我超越。中學生活讓我們有機會重塑自我。

三、課堂總結

本節課我們一起拉開了中學時代的序幕，探討了新的起點、成長的禮物、付諸的行動，理解中學時代的重要意義。中學時代是美好的，也是充實的，每個人的中學時代又是各有特色的，希望每個人都擁有一個美好的中學時代。

3　板書設計

4　教學反思

本節課是學生進入中學階段的第一節課，考慮到他們的年齡特點，故在教學過程中，盡量采用活潑多樣的形式和手段，將活動放在真實的生活場景中，讓學生帶著問題去學習，使他們在做中學、學中行，大大地提高了思辨和理性層次。整個課堂教學既突出了主題，同時又比較生活化，以新穎的形式呈現出了教學內容，符合青少年學生身心發展和思想品德形成的規律。

這節課，一個突出的問題是沒有正確把握好學情，對導入部分展開得較多，用時偏長，導致在后面的新課講授中出現時間不足的現象。在以后的教學中，要進一步改進。

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