孩子的品德教育,培養孩子的品德和人格

大家好，今天筆者想和你們聊聊關于孩子的教育問題。一般，人的性格各有不同，是因為受著一定神經類型的制約。例如，有的精力充沛，積極熱情，但急躁任性；有的靈活敏感，適應性強，但情感動搖不定；有的沉著穩重，善忍耐，但反應遲鈍，易羞怯，有的平靜謹慎，但精神不振，缺乏生氣。這也并不是說性格與生活共俱有不可改變。神經活動類型具有可塑性，可以在現實生活環境的教育影響下和與人的交往中，改變其消極方面，發展其積極方面，變不良性格為良好性格。

而且，良好性格的培養，離不開社會道德規范教育。在日常生活中，孩子也能從成人的“真派”！“好”！“能干”！“不好”、“不乖”、“不可以”中，樹立初步的是非觀念，逐步懂得什么是好，什么是壞，什么是對，什么是錯；什么可以，什么不可以；熱愛和向往真善，憎恨和排除假惡丑。這樣，堅強、正直、勇敢、善良等美好的品德，就會象點點細雨，滲透到他的心田里，在他正在形成的性格中，占有地位。

所以，在對孩子個性品質的培養上，應讓他做到對人熱情坦率，忠誠友好，正直善良，對自己能嚴于律已，富有自信心與謙遜謹慎；在對事業上，則應認真負責，堅強果斷，敢于創造進取，勇于獻身，在對待公共財物上，能視物為金，精心必愛護......這些熱情的、誠實的、勇敢的，一絲不茍的性格，包涵著無數的美德。不僅關系著孩子將來的成功與幸福，也關系著民族的素質。

生活，是培養孩子良好性格和品德的重要途徑。從出生開始，從點點滴滴的“小事”上下功夫，堅持下去，日積月累，才能形成孩子自身穩定的個性品質。那么，從哪些點滴中做起呢？首先，一個年齡才七八個月的孩子，堅持要花瓶、鬧鐘，大人不應該遷就，吃飯時，若家中人未到齊，那么，就該等等再吃，而不要誰先到誰先吃，對一切客人，都應禮貌熱情地招呼和接待，有困難者，盡力相助，決不能待人冷臉冰霜，或以權勢衣帽取人。

其次，對待洗手臉、洗衣服、收拾玩具！都要求十分認真，手指縫也要洗干凈，決不馬馬虎虎。做事要有始有終，不半途而廢，無論有多么有趣的事吸引了他，也必須要求他放好正玩著的最后一塊積木，睡眠時，不是用“貓來了，快”嚇唬孩子，而是為孩子創造安靜環境，帶給孩子安然入睡的“安全感""，

比如，孩子在扣紐扣、搭積木、用筆涂畫時，遇到了困難，大人不是取而代之，而是給以必要的幫助和鼓勵。又如，耐心教孩子用紐扣對準扣孔，讓孩子自己拉出紐扣來，幫忙把積木位置調整一下，幫助削出斷了的彩筆尖，或者出個主意等。這會增強孩子克服困難的信心，把濃厚的興趣繼續下去。

最后堅持嚴格的生活制度，養成孩子定時吃、玩、睡的習慣，培養孩子克制自己的毅力。經常鼓勵孩子“自我服務""，讓孩子參加一些力所能及的勞動，承擔一些簡單“任務""。比如，吃飯前“幫媽媽把筷子放在桌上”""，“送自己的碗回廚房""，“幫奶奶拿掃帚或簸箕”等，以增進孩子主人翁情感和責任心，體驗勞動換來的快樂。生活就是通過這些日常的、瑣碎的事情，培養了孩子良好的生活衛生習慣和獨立生活能力，在性格和品德的培養上，給以良好的啟迪和熏陶。

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