衡陽華圖教育-華圖教育工作穩定嗎
個人情況：20年參加教師編制考試，筆面雙一上岸。
【教師編制考試的流程一般為】
報考地區學校發布招聘的信息-----網上或者現場進行報名與資格審查-----參加筆試考試-----參加面試考試-----公布成績-----進行體檢和公示-----公布最后的結果-----通知替補老師，補充招聘人員-----學校進行崗位分配-----上崗。
【教師編制考試內容】：筆試和面試。
【教師編制筆試考試科目】
主要是教育理論基礎知識，學科專業知識和公共基礎知識，根據報考地區不同考試的科目也有所區別，具體考試類型分為以下三種：
（1）教育理論基礎知識和學科專業知識
教育理論基礎知識考試內容包含：教育學，心理學，教育心理學，新課改，教師職業道德，教育法律法規以及時事政治七大板塊。
學科專業知識考試內容包含：所報專業基礎知識和教學知識的內容，其中教學知識包含了教學設計、教學實施和教學評價。
（2）教育理論基礎知識和公共基礎知識
教育理論基礎知識考試內容包含：教育學，心理學，教育心理學，新課改，教師職業道德，教育法律法規以及時事政治七大板塊。
公共基礎知識考試內容包含：政治，經濟，法律，科技人文，自然地理，歷史，公文寫作等等內容，這些內容涉及到的范圍也是極其廣泛。
（3）教育理論基礎知識
教育理論基礎知識的內容都是一樣的，不過具體的還是要看報考地區的招聘簡章，最好是找到歷年的考試大綱，這樣在備考的時候更有針對性的復習。
當然也有部分的崗位會進行技能測試(如體育、美術、音樂等)。
【教師編制面試考試形式】
主要是試講，說課和結構化面試三種。
（1）試講和說課
試講和說課考試的形式比較相似，都是先自己熟悉教材，爭取把教材中的每一篇課文都能思考清楚自己要怎么講，經典的文章一定要多看多學習名師、特級教師是怎么講的，多看一些課堂的實錄。
同時基本功要扎實，學會在試講或者是說課的過程中，展現出自己的優點，打個比方說自己的板書很漂亮，那在試講或者是說課中，就可以增加板書環節；要是朗誦的能力很強，那可以在試講或者是說課中，增加朗誦的環節，以此來展示自己的優點；
總之，要盡量弱化自己的弱點，展示出自己的亮點。
（2）結構化面試
結構化面試的重要環節是與考官之間的問答，在回答問題的時候一定要做到自信大方、自己講的內容做到條理清晰、有理有據，在自己回答之前，可以把面試考官的問題復述一遍再表達自己的觀點。
對教師編制考試流程了解之后，就可以開始進行備考，教師編制考試中教育理論基礎知識不像是學科專業知識，需要花很長時間去積累，才能從質變達到量變的效果，分數也是具有很大的波動。
教育理論基礎知識因為內容大都是師范生大學學過的內容，只要自己在大學的時候不是一點沒學，教育理論基礎知識的學習更多的是需要喚醒知識記憶以及掌握做題的方法，摸透考教師編制教育理論基礎知識的套路！
因為教育理論基礎知識內容有很多需要理解記憶，雖說考試內容都是固定的，變不出核心的東西，但是很多知識點記不牢固，拉分還是很嚴重的，所以下面具體說說教育理論基礎知識怎么復習。
教育理論基礎知識這一門科目是教師編制考試中性價比最高的，能夠在短時間內拿到一個不錯的分數，教育理論基礎知識復習分為三輪，分別為基礎階段，強化階段和沖刺階段。
1. 基礎階段（3月中旬—4月半）
目標：形成整體框架，把華圖《教育理論基礎知識》教材過上兩遍。
使用資料：華圖《教育理論基礎知識》教材+邊文超級招教課+山香《客觀題3600道》
計劃安排：
（1）拿到華圖教基教材的時候，先看目錄對教材中的大章節有印象，之后開始一天或兩天快速的過一章華圖教基教材中的內容，看的過程中用筆把自己不理解的知識點圈出來，看完一章節的內容就簡單畫一下邏輯框架來幫助理解記憶各章節的知識點。
（2）跟著邊文老師學習，重點聽講華圖教基教材上各章節不理解的知識點，聽老師用不同案例講解知識點來幫助理解，每天學習兩三節課的內容，每節課學完之后就用山香客觀題3600道做對應知識部分的練習；
這樣跟著老師把華圖教基教材上的知識點過一遍，知識點差不多能掌握七七八八，完善了自己框架的內容，方便后續復習翻看知識點。
（3）在做山香客觀題3600道的時候，不要直接在書本上寫答案，找一張白紙，把頁碼和題號寫出來，在白紙上寫答案，然后對答案的時候，直接在白紙上進行批改，然后把錯題在教材上標注出來，同時再把錯題中涉及到的知識點重新學習一遍。
教育理論基礎知識的第一輪復習重在基礎，剛開始的時候教育理論基礎知識都不是很好，在第一輪復習的時候就要先系統地復習一遍，形成一個基本框架與知識體系；
像“教師職業道德內化的階段和層次”，根據心理活動規律和道德內化的定義，社會道德的內化可以分為兩個階段，一是個體接觸，認知和內化外在價值觀念和行為規范的階段；
二是將內在觀念，內在規范外化為自主自覺的行為實踐的階段。但是，在不同的教師中，這個過程發展的程度是不同的。這就導致了以下教師職業道德的三種不同層次的內化水平。
（1）接受和遵守師德規范
這是師德內化的初級層次。教師要做到師德的內化，首先要對作為客體存在的職業道德原則、規范進行較詳細的了解，在此基礎上，使自己可以做到接受它和遵守它。
在這里，對內化起主要作用的有兩個因素。一種情況是“等值遵從心理”，即早期形成的基礎性道德在起作用。如因為從小得到父母的養育而養成遵從父母的習慣，因為得到過老師的幫助而聽老師的教導等。
當了教師后也自然認為：我拿了教師工資，就要遵守教師的職業道德規范。另一種情況是道德主體的內在“良心”在起作用。如覺得國家和家長交孩子給我，我就要教好孩子，對得起自己的良心。
如果道德主體違背了師德，就可能會受到處分或輿論壓力，產生條件性的恐懼和焦慮，受到“良心譴責”，從而促使其修正錯誤的教育行為。
這是道德懲戒的效果，它會強化道德良心形成和道德內化的進程。所以，上述師德內化是缺乏深度理解，是一種初級的和有消極意義的師德內化。
（2）將師德升華為自身的道德信念
這是師德內化的中級層次。教師在了解并接受師德規范的基礎上，許多教師會自覺思考師德的意義，從更高的層面上掌握它，把師德與國家的教育意志，家長意愿及社會需求聯系起來，使自己的道德認識和外在的規范要求融為一體，形成特定的思維定勢和個性品德。
在教育教學活動中努力使自己成為一個優秀教師，重視自己的道德形象，其行為表象已是師德的自然表露。這時的教師個體通常會以和藹敏銳的眼光觀察周圍的人和事，樂意看到他人的進步，也樂意為學生指出今后前行方向。
同時，還樂意為自己樹立學習的榜樣，如學校中表現更為出色的老師，或自己過去的老師，或其他學校甚至是歷史上的名師等，時時事事處處加以學習模仿。屬于這一類型的個體已較好地理解了師德的意義；
并從積極的方面—希望得到夸獎或成為優秀教師去認真遵循師德。這種內化是積極的，也是多數教師正在做的。
（3）具備自主的道德信仰并充當師德的推行者、捍衛者
這是師德內化的高級層次。這種師德內化是建立在對道德原則的本質理解和堅信不疑基礎上的，是近乎完美的師德內化。這些先進教師從人類未來發展需要的高度去思考自己應有的師德品行，樹立起高遠的師德信仰，他們淡泊名利，把自身的幸福建立在實踐師德、自我完善、促人上進的體驗上。
只要有機會，他們都會以積極的人生態度去影響身邊更多的人，甚至自愿充當起踐行師德的指揮者、監督者和審判者的角色，促成更多的人實踐道德規范。
這些教師已經在心理內部形成崇高師德體系，自我構建了適合于和高于當今社會的師德觀念，他們素質超群，品格優異，其外化形象具有權威性。
他們的道德動機是獲得自我獎賞和自我超越，拜托了具體的行業道德和榜樣的束縛，成為了我們時代的道德榜樣。
第二遍學習的時候采用看一章視頻和華圖教基教材，做一章山香客觀題3600道的方式，及時對視頻課上所學的知識進行復習鞏固與檢測，并將客觀題3600道中的錯題部分做好記錄，第二輪復習的時候再做一遍。
2. 強化階段（4月半—5月半）
目標：山香《客觀題3600道》需要重新二刷，并利用粉筆教師刷題軟件進行摸底自測和查漏補缺
使用資料：山香《客觀題3600道》+手繪思維導圖+粉筆教師（做里面重難點章節的專題題目，生成成績分析表，繼續教育理論基礎知識的查漏補缺）
計劃安排：
（1）第二遍做山香客觀題3600道的時候，速度比第一遍要快很多，可以每天做兩百多道題，做的時候，要重點看自己第一遍做錯的錯題。
（2）熟記自己在跟著邊文老師學習中記錄的各章節的知識點內容，同時做粉筆教師上面對應章節的練習題，練習的時候要把每個章節的錯題做好記錄。
經過了一個半月的基礎學習，已經有了教育理論基礎知識的基本框架，這時候已經把華圖教基教材上的知識點學習兩遍，掌握了重點知識，同時也把山香客觀題3600道做完兩遍；
但是可能還是有一部分重難點章節或知識點沒有完全掌握，可以將第一遍和第二遍山香客觀題3600道中標注記號的錯題再做一遍，及時用粉筆教師進行自測，檢測一下自己是否已經掌握了所有知識點。
另外，第二遍的時候，要多翻看自己記錄的筆記，筆記上都是自己列出的重要知識點，比華圖教基教材簡略很多，第二輪復習的時候不妨將筆記上面的內容反復看兩遍，必要的時候可以在晨讀進行大聲朗誦，幫助記憶。
3. 沖刺階段（5月半—考試）
目標：做歷年真題卷，查漏補缺，背主觀題
使用資料：山香《歷年真題卷72套》+手繪邏輯框架
計劃安排：
（1）前面對知識點掌握差不多之后，一天一套真題卷，真題卷練習的時候按照考試時間進行，做完之后及時對答案，然后根據自己所做的情況對沒有掌握的知識進行鞏固和復習，回過頭再看對應章節的客觀題3600道和筆記。
（2）每天抽出半個小時看微博微信上發布的時政內容，對當年發生的大事件有大概的掌握（只需要掌握重點內容，不必面面俱到）。
（3）做完一套真題卷知乎，要獨立思考教育理論基礎知識主觀題每道題的答題思路，再結合答案看自己思路是否正確，這個非常重要。
教育理論基礎知識最容易出現的問題就是，客觀題不錯還好，一錯就是一大片，主觀題會把各種知識點都記混淆，考點寫不上一些情況，所以克服這些問題，知識點要掌握牢固，自己做好每章節的邏輯框架，做好知識點的梳理，這樣知識點才不容易記混淆，同時要多練習真題，刷題可以幫助自己掌握到題感，同時也能夠對各個知識點運用熟練。
最后，考教師編制的最后一個月需要花更多的時間和精力在教育理論基礎知識上，這個時候是教育理論基礎知識得分的關鍵時期，切不可掉以輕心。
祝愿考教師編制的小可愛們順利上岸！點個贊再走哈~
