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導讀

從幼兒階段過渡到小學階段是兒童成長過程中的一個重要節點，嚴格執行小學“零起點”教學規定，做好一年級幼小銜接工作，對于提升兒童思維品質、學習習慣、社會技能等，全面適應小學學習生活，避免兒童入學后產生厭學、注意力不集中等問題，具有重要意義。昨天，湖州市教育局發布關于做好小學一年級幼小銜接教學工作的通知。

主要有6項要求

規范學前教育：各幼兒園要認真貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》要求，積極推行以游戲為基本活動的保育方式，堅決杜絕“小學化”傾向。

堅持“零起點”教學：各小學在招生過程中，必須堅持免試入學，禁止任何學校通過統一筆試或者變相形式的知識性考試選拔生源。小學起始年級堅持學科知識“零起點”教學，嚴格按照國家標準開齊、開足、開好各門課程，不增加難度，不加快進度，減緩學習坡度。

編制銜接計劃：各小學要結合小學新生的年齡特點，與幼兒園密切聯系，雙向銜接，著重從作息時間、課程安排、教學方法、學習方法、行為習慣等方面進行針對性安排，扎實做好新生入學后的過渡和適應性教育，確保學生較好較快地適應小學的學習和生活。

確保銜接時間：各小學務必確保至少兩周的“幼小銜接”教學時間。新生報到后，各小學要根據預先編排的工作計劃，組織開展好幼小銜接教學和相關主題教育活動。

做好相關培訓：各小學要強化起始年級教師培訓，加強教研和備課活動，促使教師落實幼小銜接的各項教學要求，形成有效的內生機制，推進教學良性循環。教研部門要積極開展幼小銜接教育教學研究，推動此項工作取得實效。

加強家校銜接：小學新生入學前，教師要通過上門走訪、電話聯系、家長會等方式，引導家長樹立正確的教育觀念，宣傳學校幼小銜接的有關工作，著力緩解家長顧慮、破解“劇場效應”。通過家校攜手，共同營造符合學生成長規律的良好育人環境。

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來源：湖州教育網

編輯：朱國俊

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