無錫元培教育_無錫元培教育口碑怎么樣
我們的社群中有許多做晚托班的校長。如何將晚托班做成一個優(yōu)質(zhì)的品牌？如何讓晚托班順利轉(zhuǎn)化為周末班？是很多校長在思考的問題。
但是，有一個機(jī)構(gòu)卻可以將晚托班學(xué)生300%轉(zhuǎn)發(fā)為周末班。這有什么秘訣？今天Sherry老師邀請了無錫元培教育的執(zhí)行校長朱彥芳為我們解答這一問題：
不少校長想問，究竟我們怎么做到精益晚輔學(xué)生200%轉(zhuǎn)化為周末班。其實(shí)我并沒有多大的秘訣，就分享下我們學(xué)校的經(jīng)驗。
我們精益晚班的管理，大體有四個系統(tǒng)：1. 備課系統(tǒng) 2.班級管理系統(tǒng) 3.作業(yè)管理系統(tǒng) 4.增值系統(tǒng)。 下面來具體來介紹。
備課系統(tǒng)
對于晚托班的老師來說，備課主要就是備作業(yè)。關(guān)于作業(yè)，通常分為常規(guī)作業(yè)和臨時作業(yè)兩部分。
1
常規(guī)作業(yè)
常規(guī)作業(yè)就是每個孩子每天基本上固定的作業(yè)，我們常說的一個大練、小練或者是有的學(xué)校里邊做的固定的某一項作業(yè)。
對于常規(guī)作業(yè)，老師應(yīng)當(dāng)每日在學(xué)生來之前，提前都做好。同時，老師平常要搜集一些往年做的比較好的學(xué)生作業(yè)作為答案的范本。這樣，老師就可以據(jù)此比對當(dāng)日晚上學(xué)生的作業(yè)。
2
臨時作業(yè)
老師和孩子要建立一個暢通的溝通方式，需要在學(xué)生每天放學(xué)后問孩子：“除了正常大小練的布置作業(yè)之外，有沒有一些報紙，有沒有一些試卷”，而這些就是臨時作業(yè)。
對于臨時作業(yè)，老師一定要有能力5-8分鐘完成一份試卷。如果有試卷，老師應(yīng)提前把它復(fù)印好并做好。老師將做好的答案和孩子的答案比對。這個時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師拿著孩子的作業(yè)一道題一道題檢查要節(jié)約很多。
班級管理系統(tǒng)
班級管理主要進(jìn)行分組管理，這個部分又細(xì)分為：
作業(yè)策略
時間控制
走動管理
分組競合
積分管理
用餐管理
1
作業(yè)策略
很多校長都反映晚班的時間比較短，孩子的作業(yè)花費(fèi)時間比較長。我給大家分享下從2008年到2015年這7年的時間里，我們學(xué)校總結(jié)的經(jīng)驗：
分科進(jìn)行：語文、數(shù)學(xué)、英語
我們把學(xué)生從放學(xué)后到作業(yè)完成后離校的這段時間，劃分成三段，然后分時間段、分科目開始完成作業(yè)，這樣便于精細(xì)化管理。
具體順序沒有很大關(guān)系，可以是語文－數(shù)學(xué)－英文，也可以語文－英文－數(shù)學(xué)，當(dāng)然也可以英語－數(shù)學(xué)－語文。
不間斷完成：一項作業(yè)一氣呵成
很多晚托班的學(xué)生在做作業(yè)的過程中，遇到問題就習(xí)慣立馬停下來問“老師怎么做”，“老師這個是什么意思”...
我們學(xué)校是鼓勵學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，因此我們不允許學(xué)生做一題問一題，或者遇到不會的題目就馬上問老師。老師在輔導(dǎo)作業(yè)的時候，要引導(dǎo)孩子們做作業(yè)不能停不能問，一定要不間斷地一氣呵成完成一項作業(yè)。
先思后寫：先做思考題，后讀寫背默
大體就是先做思考題，然后是讀寫背默，具體視情況而定。
比如數(shù)學(xué)，作業(yè)可能有大練有小練還有抄公式，有一些老師也會要求學(xué)生抄知識點(diǎn)。我們要先讓孩子做大小練，后做一些知識點(diǎn)的抄寫。
先易后難：先做容易的，再做難題
一般一頁大練下面會有很多一般孩子都會的比較容易的題目，同時也會有一些比較難的，那我們就要鼓勵孩子先把自己會的先做完。這個和前面的不間斷完成是相輔相成的。具體來說就是，先做容易的，再做一些較難的思考題。
疑難處理：先思考、后查書 ； 有疑問，做標(biāo)注
對于較難的題目，孩子可能不會，也可能孩子做錯了。針對孩子不會的和做錯的題目，老師要進(jìn)行疑難處理，具體是：先告訴孩子，要自己思考；思考后還不會，可以自己再查資料、查書；還有疑問的話，在題號的前面做一個標(biāo)注，以便于老師幫助孩子從本質(zhì)上進(jìn)行提升。
2
時間控制
老師要把每一項作業(yè)具體到每一分鐘上。比如說，抄寫一課的生字詞大概是十五到二十五個，我們最多給孩子五分鐘到八分鐘。
老師一定要站在學(xué)生個體上給孩子提前做好計劃完成時間，并記錄實(shí)際完成時間。根據(jù)計劃完成時間和實(shí)際完成時間，我們就可以了解到這個孩子整體完成作業(yè)的效率是高的還是低的。
如果他在我們計劃時間之內(nèi)完成作業(yè)，說明這個孩子的效率是很高的。如果說超過計劃的時間比較長，那說明這個孩子的效率還是比較低的。這樣我們就可以通過一定的方式幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率。
有的校長說，對于不能獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)困生，怎么辦呢？
一般來說，一個教室里會有1-2位這樣的學(xué)困生，我建議讓老師先幫助這些學(xué)困生，其它可以獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生，先讓他們獨(dú)立完成（這部分時間約是10幾分鐘）。老師先把學(xué)困生的作業(yè)檢查好之后，再來輔導(dǎo)獨(dú)立完成作業(yè)的孩子。
3
走動管理
無椅化走動式
我們的經(jīng)驗是，老師不要有固定的座位，而是要走動到每個孩子身邊，去看每個孩子的進(jìn)度。只有這樣，每個孩子才會定下來心關(guān)注到自己的作業(yè)上。
一旦在教室里給老師設(shè)了固定座位，那么要么是坐在后面，要么是坐在中間。這樣有一部分孩子，就會在底下做自己的事情，比如吃小零食，這樣很容易注意力不集中或是作業(yè)效率低。因此，我們的實(shí)踐覺得無椅化走動式更合理。
如果說有學(xué)困生，我建議剛開始時，老師搬個椅子坐在學(xué)困生的旁邊，一題一題去幫助學(xué)困生。幫助完之后，老師還是要走動去檢查其他孩子的作業(yè)。檢查好每一個都做個標(biāo)記，再進(jìn)行下一個同學(xué)的作業(yè)檢查。
高頻監(jiān)督
所謂高頻監(jiān)督就是老師不斷監(jiān)督，我們學(xué)校要求老師每5分鐘要巡視一下教室的紀(jì)律，提醒學(xué)生的坐姿、書寫和專注力以及一些不良的習(xí)慣，老師要幫他改正。
4
分組競合
這其實(shí)就是對學(xué)生進(jìn)行分組管理，在課堂管理上，一旦分組完之后，組和組之間會有競爭，組內(nèi)會有合作，可以減少老師很多精力。
每個學(xué)生都有職務(wù)
一個教室里如果有8個學(xué)生，可以分成2組；如果有12個孩子，就可以分成3組。分組競合主要利于班級紀(jì)律的控制，組內(nèi)要設(shè)立職務(wù)。我們學(xué)校多數(shù)是4個學(xué)生一組，通常給組內(nèi)學(xué)生設(shè)立4個職務(wù)：語文組長、數(shù)學(xué)組長、英語組長和常務(wù)組長。
有的校長可能會問，那一個教室有10個學(xué)生怎么設(shè)組？那就分成兩組，除了上面4個職務(wù)外，可以加個紀(jì)律組長。其實(shí)我們可以設(shè)的名目很多，就是怎樣便于班級的管理就怎樣設(shè)立職務(wù)。
不同職務(wù)要明確分工
不同職務(wù)之間，一定要明確分工，我們一定要明確告訴孩子們每個組長管什么。比如說，語文組長那就是負(fù)責(zé)語文作業(yè)的收發(fā)，核實(shí)每個學(xué)生作業(yè)的統(tǒng)計情況，核實(shí)每個孩子背書默寫的情況，其他科目類推。紀(jì)律組長，就記錄下來當(dāng)前天紀(jì)律比較好和不太好的孩子。
分組就必然涉及競爭，上課前老師會讓每個組高喊隊呼增加士氣，這樣孩子們的熱情很容易調(diào)動起來。
具體問題具體解決
每個學(xué)校的各個老師在分組競合這個方面，需要去熟練、去總結(jié)、去歸納，看具體怎樣劃分會更好，最重要是要根據(jù)實(shí)際情況。
有的學(xué)校是幾個年級混在一起，對于這種情況，我建議每一組里可以涵蓋高中低各年級。
有的學(xué)校同一個年級的學(xué)生比較多，這類我建議盡量將一個班的學(xué)生分在同一個組。這一組學(xué)生的作業(yè)都是一樣的，這樣老師檢查作業(yè)也會更清楚。
5
積分管理
積分管理主要是提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，其中包括習(xí)慣的養(yǎng)成。這是我們在做班級管理中是最難實(shí)施的，因為它需要每個執(zhí)行者有很強(qiáng)的執(zhí)行力。
雖然有的學(xué)校有積分管理的事項，但是很多都沒能堅持下來；也有些學(xué)校在積分管理的過程中，沒有具體按照原先設(shè)定去實(shí)施，所以難免在效果上打折扣。
積分管理主要把握以下三方面：
挖掘目標(biāo)強(qiáng)化物：新、奇、異
目標(biāo)強(qiáng)化物主要是幫助孩子改變一些不良的習(xí)慣，或者是提升他學(xué)習(xí)的動力，讓TA遵守我們的課堂，配合我們的老師，提升他的學(xué)習(xí)效率。
因此，目標(biāo)強(qiáng)化物一定要很新鮮的、很奇特的、很異類的，不是花錢就能買到的。目前，多數(shù)孩子的家庭條件都特別好，如果說這個東西十塊錢能買到，很多孩子都不在乎，根本沒辦法激發(fā)TA的動力。
在挖掘目標(biāo)強(qiáng)化物時，我建議各位校長或是老師去淘寶上搜尋一些新鮮的、奇特的、異類的，最好是平常學(xué)校周邊的小賣部或超市買不到的東西。我們可以把這類東西作為目標(biāo)強(qiáng)化物。
代幣制：每周五兌換校幣、每月末周三兌換禮品
簡單來說，就是每天根據(jù)孩子的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的積分，記到TA的表上。每周五，可以講積分兌換成校幣，每個月末的周三，可以用校幣兌換禮品。
我們學(xué)校自己訂做的校幣有1元、2元、5元、10元、20元，其實(shí)這在某個程度上也有利于一、二年級的孩子了解實(shí)際生活中的人民幣。
積分制度：依據(jù)校區(qū)情況具體而定
積分管理主要是為了幫助孩子養(yǎng)成一個好習(xí)慣，同時也便于老師在班級管理方面減少精力，節(jié)約時間。我們的積分制度，標(biāo)準(zhǔn)主要分為3大塊：紀(jì)律、效率以及素養(yǎng)。
紀(jì)律主要分為課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律和用餐紀(jì)律。
效率，主要是指作業(yè)完成的效率，此外還有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的效率，而評判標(biāo)準(zhǔn)在于是否在規(guī)定的時間里完成。
素養(yǎng)，主要分為整潔、自立、禮儀以及互助四個方面。
整潔就是做作業(yè)或是用餐時，桌面要整潔。
自立就是做面的整潔，由孩子自己做。
禮儀包括課堂上下和老師以及其他同學(xué)的互動，同時孩子的一些才藝也包含在此。
互助主要是指，某個孩子學(xué)習(xí)效率非常高，可以幫助到別的孩子進(jìn)行背或默的一些作業(yè)。
我們的積分制度主要是按小組進(jìn)行的，除了小組加分外，還有個人加分。個人加分主要有作業(yè)加分和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)加分。
作業(yè)加分：作業(yè)完成的質(zhì)量高，作業(yè)的效率比較高，給予加分；
預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)加分：每天有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，給予加分。
積分制度的具體分值和具體實(shí)施，每個學(xué)校可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來具體定。建議學(xué)校要之前做和核算，比如要得到一個獎品，總積分需要多少，平均到每天是多少分。只要是校長有意向采用這種方法來幫助孩子養(yǎng)成一些好習(xí)慣，同時幫助老師管理課堂，我相信這個大家花一點(diǎn)心思就可以做到。
6
用餐管理
有的學(xué)校有用餐，有的學(xué)校是沒有用餐。對于有用餐的學(xué)校，學(xué)生用餐也是需要進(jìn)行一定管理。
我們學(xué)校就是有用餐的，具體分為餐前準(zhǔn)備、桌面整理、感恩教育、先洗手后排隊、低年級在前高年級在后、女生在前男生在后。其實(shí)就是把一些生活禮儀融入到我們用餐管理里面。
分餐的時候，一定要安靜有序聽從老師的安排。用餐時要左手扶餐盤，右手持筷進(jìn)行光盤行動，用餐后，餐具歸類擺放，讓孩子從小養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。
作業(yè)管理系統(tǒng)
這個部分，我們學(xué)校有作業(yè)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，錯題管理，還配有精細(xì)的表格等。這點(diǎn)在上面兩部分都有具體涉及，因此不再贅述。
增值系統(tǒng)
所謂增值就是讓孩子或是家長給老師日常加分。老師帶這個孩子，怎樣讓家長來認(rèn)同老師的付出，怎樣讓孩子認(rèn)同這個老師很專業(yè)，很用心，怎樣讓家長和孩子喜歡我們的老師？
我簡要介紹下我們學(xué)校老師，每天到學(xué)校做晚輔的一些主要工作，這樣各位校長對于增值系統(tǒng)會理解得更形象點(diǎn)。
13:30－14:00：
上班一開始的半個小時，做班級衛(wèi)生的管理。每個星期要進(jìn)行教室的衛(wèi)生整理，包括消毒（用醋去熏或者是用八四去擦桌面桌洞）。
14:00-14:30：
批閱學(xué)生的額外補(bǔ)充作業(yè)，并把錯題整理出來。
15:00－16:00：
備課和練課。公立學(xué)校講到什么進(jìn)度，我們就備課練課到那個知識點(diǎn)，老師要達(dá)到：第一會講，第二有方法，第三是對這些知識點(diǎn)觸類旁通，系統(tǒng)掌握。
16:00-16:30：
整理好常規(guī)作業(yè)。
16:30－17:00：
學(xué)生就陸續(xù)來了。開始做孩子的心理疏導(dǎo)和心理溝通，比如問孩子：今天在學(xué)校怎么樣？課堂上你有沒有主動舉手？吃飽了嗎？學(xué)校的飯可口嗎？今天有沒有臨時發(fā)的試卷和報紙？如果有的話，老師要趕緊記下來，然后提前我做好。
一個班級的學(xué)生，基本不可能同時來，因此每個教室里來一半的孩子，就開始做作業(yè)。如果說來一個孩子，老師就讓TA坐座位上趕快做作業(yè),這樣孩子們可能不會積極高效，因此我們學(xué)校基本上來了一半的學(xué)生之后，老師再讓孩子們做作業(yè)。老師們就可以利用這個時間來做孩子的心理疏導(dǎo)和心理溝通工作。
17:00－18:00：
17點(diǎn)左右，孩子基本上都到一半以上，開始做作業(yè)，根據(jù)具體情況，分三個時間段進(jìn)行。老師先輔導(dǎo)基礎(chǔ)相對較差、不能獨(dú)立完成作業(yè)的孩子。
老師同時會在黑板上寫出來今天預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的任務(wù)是什么。如果每個孩子是不統(tǒng)一的，那就另行安排。
18:00-18:20：
晚餐時間。
18:20-20:00：
繼續(xù)未完成的作業(yè)，老師挨個檢查。有臨時作業(yè)的，老師提前完成。在常規(guī)作業(yè)和臨時作業(yè)都完成后，開始進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。
在17點(diǎn)到20點(diǎn)這個過程中，老師還需要注意下積分制度中的加減分，同時每五分鐘巡視下課堂紀(jì)律。
小結(jié)
最后，想再強(qiáng)調(diào)下，為什么要叫精益晚班，就是一定要精細(xì)，一定要對學(xué)生有幫助，一定要注意細(xì)節(jié)，尤其是老師課堂的管理流程和效率。
同時要時常思考，哪些是我們學(xué)校目前晚班中比較欠缺的，哪些是我們目前的晚班中有卻做得不夠好的，學(xué)生的哪些是還沒有提升的。之后，將這些項作為日后我們管理系統(tǒng)中重點(diǎn)關(guān)注和整改提升項目。
當(dāng)晚班做到精益，老師對學(xué)生的各個方面都有提升，老師和家長的溝通是暢通的，我們的老師受到學(xué)生的喜愛，受到家長的尊重。這么一來，我相信這個孩子或是家長，在意識到需要周末班再加課時，一定會來找我們相關(guān)科目的老師。這是水到渠成的事。
目前我們學(xué)校，精益晚輔轉(zhuǎn)周末班已經(jīng)達(dá)到了300%。所謂的300%就是晚班的學(xué)生報周末班，平均每個孩子是報三門課。因此做好晚輔，在拓展生源上更有效率，同時也容易對學(xué)生進(jìn)行管理。
我比較傾向于小而美、小而精，目前還沒有想要把學(xué)校規(guī)模擴(kuò)到多大，只是希望能把現(xiàn)有的幾個校區(qū)做精做強(qiáng)。因此，也許我的經(jīng)驗分享，肯定不適合所有學(xué)校，希望我的經(jīng)驗分享能幫到部分校長。我認(rèn)為只要我們把質(zhì)量做好，招生絕不會有問題。
文章整理自無錫元培教育朱彥芳校長YY語音分享
每日直播
今天（1月28日）晚上21點(diǎn)，佳一數(shù)學(xué)趙夢龍將進(jìn)行《培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生的傳統(tǒng)方式與新興方式的融合》的專題分享，有需要的校長，請在聽課時間，點(diǎn)擊訂閱號下方菜單“進(jìn)入直播”，輸入昵（學(xué)校+姓名），即可聽課。500個名額,先進(jìn)先得哦！
加群交流
招生有困難？管理有問題？師資跟不上？騰躍社區(qū)20000位校長一起來幫你！
加入騰躍社區(qū)QQ6群（1-5群已滿），群號： 498059039。
長按上圖，加入騰躍6群
關(guān)注我們
微信名稱：騰躍校長社區(qū)
微信號：tengyue360
長按上圖，識別二維碼
簡介：這里有行業(yè)巨頭的戰(zhàn)略思路，也有中小機(jī)構(gòu)的招生攻略；有宏觀的管理推廣思路，也有細(xì)致的溝通技巧。只要是培訓(xùn)學(xué)校校長們需要的，都在這里。
《騰躍校長社區(qū)》成就中國好校長，傳播教育真價值！
