慈溪學前教育、慈溪學前教育定向師范生
10月的慈溪，夜色里都是醉人的桂花香。滾滾錢塘水沖刷出這片富庶之地，也激蕩著教育浪頭迭起，慈吉教育集團和它的掌舵人——董事長徐娣珍，成了被時代淘洗出的佼佼者。20年前，她還是徘徊在教育門外的企業家;20年后，當地流傳著“上學就要上慈吉”的說法。憑借過人的勤勉與擔當，徐娣珍把家鄉情和教育夢融為一體，獻出了民辦教育的“慈溪實踐”，圓滿了小家，亦成就了大家。
要么不做，做就要做第一
“加油!加油!”稚嫩的童聲此起彼伏，一堂生動的體育課正在開展。教師面向分組比賽的幼兒“:大家想一想，從墊子上過去，除了爬，還能怎么過去呢?”孩子們紛紛停下來思考，不一會兒，翻滾、背部支撐前行等各種形式涌現，掀起了又一個小高潮。
這是慈吉幼兒園的中一班游戲現場。開闊的室內場地能同時容納大半在園幼兒，保證其運動時間不受天氣變化影響。這樣的園所至今仍屬國內罕見，竟是20年前徐娣珍的第一件“作品”。
彼時，慈溪已經有七八家民辦幼兒園，卻沒有一家成規模的代表。在市領導的鼓勵和支持下，作為當地重點企業當家人的徐娣珍承擔起這一重任。可尚未動工，質疑的聲音就傳了出來:不懂教育的民企老板，能搞得好幼兒園嗎?徐娣珍沒有多說什么，心里卻暗定目標:人無我有，人有我優;三年之內，全國知名!接下來，占地25畝的園所拔地而起，6000萬元鋪開在基礎建設上，從硬件上打響了蜚聲全國的第一炮。
徐娣珍深諳，只有看得見的投入是無法辦好教育的。從辦學那天起，她便奔走于為幼兒園注入活血的途中:同華東師范大學教育系合作辦學;聘請上海市第一位幼兒特級教師擔任園長;確立“給我一株稚嫩的幼苗，還您一棵健壯的小樹”的辦學宗旨，闡述關注每一個幼兒未來的科學兒童觀。
在現任園長陳芳眼中，徐娣珍的準則是“要么不做，做就要做第一”，一定要把最好的留給孩子。建園一年，慈吉幼兒園便被稱為慈溪“幼教界的一張名片”，前來參觀學習的同行絡繹不絕。
幼兒園的成功并不是徐娣珍的終極目標。如同當年的園所規劃到了眼下依舊立于潮頭一樣，徐娣珍的目光早就跨越了一所幼兒園的圍墻。開辦幼兒園當年，徐娣珍告訴周圍的人，自己的教育生涯要從這里步步攀登。不少人聽后盤算，這豈非癡人說夢?可徐娣珍又一次迅速應答:2000年，成立慈吉教育集團，同年慈吉中學和慈吉小學先后建立，構建起從學前教育到高中教育一體化的發展體系。2008年，她聯合浙江省首批一級重點中學慈溪中學，共同創辦了一所全日制民辦高中——慈中書院。
由慈溪中學委派，任富強從書院成立之初便擔任校長。“高質量是合作辦學的目的，從學校誕生之初，我們便決心要辦好它。”學校整合優勢資源，走特色化發展道路，致力于打造學術型高中。從最初的兩個班級到現在的18個，任富強見證了學校勢如破竹的發展，與徐娣珍“完全傾斜性的支持”密不可分。2015年，學校遷入恢弘大氣的新校區，徐娣珍勾勒出胸中的藍圖，把當初眾人眼中的不可能，都變成了觸手可及的現實。
“真心誠意付出和敷衍了事相比，最后的效果自然完全不同。”回顧起滿腔心血鋪就的辦學路，徐娣珍的情感克制卻深沉。4個獨立校區，從最初的項目討論到宿舍防護窗樣式的選購，徐娣珍皆親力親為，“每塊磚在哪里都清楚”。
生活不會辜負努力者。昔日徐娣珍興辦幼兒園時，周圍還是無際的稻田，隨著園所榮獲“全國優秀民辦幼兒園”等稱號，這里也演變為成熟的社區;慈吉小學榮獲浙江省示范小學等稱號，在校學生3800多名，單體規模居浙江省小學榜首卻依舊“一位難求”，取得了良好的社會效應;作為浙江省示范學校的慈吉中學，被浙江省評估院評為慈溪市義務段素質教育五星級學校，教育質量名列慈溪市同類學校前茅;慈中書院的學生各類考試成績居慈溪市前列，沿著“做精做強做優”的路線前行，美譽遠播省內外。
擔當為先，培養現代公民
“我是土生土長的慈溪人。”當地的青瓷、圍墾和移民文化隨血液流淌在徐娣珍的天性里，“青瓷代表著經商思維，圍墾是吃苦耐勞的精神，移民象征著開放包容”。徐娣珍做過塑料生意、跑過水路運輸，成立的摩托車廠長期處于行業領先位置。涉足9個行業的她從未想到，教育會成為拴住自己的“一生所愛”，甚至跨越了生死。
那是2003年，就在事業飛速發展的時候，晴天霹靂降臨到徐娣珍身上——“惡性鱗癌”，體檢報告上幾個大字觸目驚心。輾轉思慮后，這個堅毅的女人上書政府領導:如手術失敗，數億元資產不做個人家庭消費考慮，而是全面整合摩托車集團，用所有物資保障學校運行。
對于創業者來說，企業是另一種意義上的子女，失去哪一個都會痛徹心扉，她寧可選擇教育。“天都塌下來的時候，我也不能放棄。”徐娣珍比任何人都篤定，“教育是吃百家飯的，不能隨意舍棄，否則就是罪人。”或許正是這樣剛毅的擔當，將徐娣珍從死亡線上拽了回來。手術很成功，術后20天不到，徐娣珍重返工作第一線。
那份對所作所為的責任感，滲透入集團學校一脈相承的教育中。今天的教育要如何培養有使命感的未來之子?要賦予孩子哪些面向世界的能力?有感于社會“精致的利己主義者”之風盛行的現狀，徐娣珍和她的團隊把集團的育人方向定位在公民教育上，強調以平民規范為前提，不要求所有人都“一心為公，一心為民”，但要求學生“誠實守信，不損人利己”。“學校教育應回歸到愛的教育，防止學生成為一個冷漠的、被欲望與私利支配的傀儡。”
積極的人生應該是有人情味的，有感恩心的。從幼兒園到高中，集團學校著重發揮課程的育人功效。“家”文化園本課程以家庭、家園、家鄉、家國為主線，使幼兒形成悅納自我、尊重他人的愛人之心，以及熱愛家人、了解家鄉的歸屬之感。小學以明德課程作為德育抓手，以“守法尚禮，責任擔當”為目標，要求學生做到德育30個細節、30個禮貌用語、30個行為習慣。中學以“人和為魂，差異發展”為文化特色，充分重視學生的個別差異性，讓每位學生都有充分發展學習潛能的平臺。書院在培養學生具有慈孝情懷、家國抱負方面做出持續努力，慈孝文化內涵不只是以樸素心理流露的孝親之情，而且善于由己及人，還是四海之內皆兄弟的博大之愛。
除了強調公民文化，集團學校也把以人為本、追求卓越落實在教學行動中，促進學生自主、全面和特色發展。利用16年一貫制的優勢，學校注重加強學生混齡交往，鍛煉其社會性能力。慈吉小學校長陳新告訴記者，在拓展性課程的組織形式上，學校既采用常規的同齡編班，也采用混齡編班“。混齡編班的學生之間既有年齡差，又有能力差。因此，除了指導老師上課以外，還讓老學員輔導新學員，讓高階學員帶動低階學員。”
學生之間的相互教育不但發生在課堂中，也發生在課堂外。小學與中學僅間隔一條馬路，集團安排四五六年級學生在中學校園內學習，創造不同年齡孩子在生活中交往的機會。徐娣珍表示，混齡既能實現梯隊培養的目標，也能發揮學生自主教育的功能，將差異化培養中對生命個體獨特之處的發現作用放大。
走在校園中，無論是三四歲的“小不點兒”，還是即將成人的少年，總是主動向來客和校長問好，落落大方又充滿真誠，讓人感受到發自內在的愉悅。教育的深切用心，正在慈吉開花結果。
教育不是產業或公益，而是事業
來到慈吉幼兒園前，陳芳在當地的龍頭公辦園當了8年園長，進入了職業的舒適區。然而由于個人的教育想法無法實現，陳芳萌生出換個天地的念頭，接受了徐娣珍拋來的“橄欖枝”。一些朋友感到不解:為什么辭掉穩定的工作，給個體老板“打工”?陳芳笑著回應:“因為徐總有情懷、有理念，絕非只為掙錢。”在徐娣珍的支持下，陳芳把蒙氏教育的理念和課程引入園所，進行本土化融合實踐，為幼兒和諧人生的開啟奠基。
實際上，類似陳芳這樣被徐娣珍個人魅力吸引而加入的教師，在慈吉教育集團還有許多。徐娣珍清楚，學校事業興旺發達的著眼點不僅僅是老教師的支撐，還主要是中青年教師的成長。集團精心篩選適應學校生源的、師德高尚且業務精湛的中青年教師，從根本上保證辦學的可持續發展。有了好的苗子，還要有高規格的培養。為了幫助青年教師實現快速成長，集團實施高起點的師徒結對，讓新教師吃好“頭一口奶”。身為師父的老師既是徒弟們師德的楷模，又是徒弟們教學的榜樣。
“對待優秀人才，學校要能夠引得進、留得住。”徐娣珍把留人的秘笈歸結為“五子登科”——面子、票子、房子、妻子、兒子，解決好教師記掛的這五個問題，不愁留不住人才。“許多老師是從大學畢業就來到慈吉，成家立業，他們的子女又繼續在這里讀書。”
依靠民辦學校務實靈活的管理機制，徐娣珍激發了教師專業發展的內驅力，而她本人更是凝心聚力的核心。一位跟隨她多年的員工回憶，就連洗頭，徐娣珍有時都忙得要在辦公室進行，為的是不耽誤工作時間。這份克己敬業，源自對近萬名師生的深深愛重。
如果說干練是徐娣珍的外表，那么溫暖則是她的內在，尤其在面對女兒胡圓圓的時候，徐娣珍的整顆心都柔軟起來。再忙碌，徐娣珍也注重同女兒的溝通，掌握著事業和家庭的天平。采訪間隙，胡圓圓來到現場，對談中條分縷析，看得出將人生管理得井井有條。“對我來說，家庭瑣事自然要顧及，但更重要的是女兒能否將教育傳承下去。”讓她欣慰的是，在自己的熏染下，年輕的女兒愿意沉下心來辦教育這項大事。不管身處何方，母女倆經常微信聯絡，共同謀劃著未來。
當集團逐漸成型后，徐娣珍的創業觸角又延展至現代服務業，拿下又一個慈溪第一——梅賽德斯-奔馳4S店。不斷驅動她“跨界”的，是沉甸甸的堅守。“教育是要用錢‘養’的。以前我是用摩托車來養它，現在做汽車來供給它。”教育沒有突然降臨的高光時刻，持續的投入是常態。創辦至今，慈吉教育集團直接投資超過15億元，每年為當地財政節省教育經費約2億元，實實在在為百姓接受高質量教育排憂解難。
在徐娣珍看來，教育“既不是產業也不是公益，而是事業”，且能延續百年。“幾百年的學校不在少數。20年磨一劍。我的信念就是堅持做下去，把教育當作終點。”
敞開懷抱，以世界為舞臺
2016年大年初四，一場火熱的慈溪市中學生模擬聯合國會議在慈中書院內舉行。三個中文會場和兩個英文會場，以巴黎和會、朝鮮核危機等熱點問題作為主題。慈中書院14名學生各抒己見、口才出色，獲得贊譽無數。
這是慈吉教育集團國際化教育的縮影。20世紀90年代以來，為滿足多樣化教育的需求，許多民辦學校將“國際化”元素添加到辦學中，慈吉教育集團也采取了類似策略來提升競爭力。不過，與簡單的全盤吸納不同，徐娣珍和團隊從辦學之初就強調本土化改造的發展邏輯，著重培育學生的“華夏根基，國際視野”，一方面傳承民族歷史和文化，一方面接軌國際，看清所處的世界圖景。
中國的國際教育必須扎根中國，批判性地吸收世界各國的教育經驗，以解決本土面臨的教育現代化挑戰;學校不應該是“象牙塔”，而要放眼孩子的全局發展、終身幸福。秉承這樣的理念，徐娣珍決心將集團多年的國際化教育實踐整合起來，打造全新升級的寧波前灣慈吉外國語學校。
此前，寧波前灣新區的慈溪片區內的高端基礎教育資源稀缺，家長渴望的呼聲頗高。每每需要人挑起大梁，徐娣珍都沒有退縮。集團將新學校的教育目標指向立體深入地培育現代公民的國際思維方式，以世界為舞臺，開拓學生和學校發展的思路，為提升教育質量和豐富教育內涵進行探索。
這又是一次高起點的出發。集團選擇了與美國蘭尼學校等知名學校合作，嚴把招聘關，把魚龍混雜的外教擋在校園外。在英語示范課的現場，徐娣珍仔細審視外教的教學方式和把握課堂的能力，不吝付出高于市場價格兩倍的薪酬，以篩選一流標準的師資力量。接下來，集團學校將在音體美課程中率先實施雙語教學，為即將誕生的學校鋪墊。
在徐娣珍的規劃里，學校預計投入15億元，意味著一筆巨大的啟動資金。關鍵時刻，徐娣珍的決斷再度令人肅然:通過股權轉讓，與香港大昌行集團合作，對蒸蒸日上的奔馳4S店實現資產優化重組，所獲資金將全部投向國際化辦學戰略。
一系列舉措依舊帶著雷厲風行的“徐娣珍風格”，投射出她心底深沉的家鄉教育情懷。“我是從小家走出來的，逐漸成了氣候，這是第一個家;創業實現跨越，成了摩托車經營的行家，這是第二個家;第三個家是教育，這個家不好當，更蘊含一份責任，要有陽光雨露的滋潤。”徐娣珍坦言，不忘百年教育的夢想初心，升級迭代是必須踏上的路，“要做到巾幗不讓須眉，為美麗慈溪、活力之城貢獻力量”，來回饋這片自己愛得深沉的桑梓。
佇立于慈中書院的辦公區涼臺，晚風徐徐，學校大門正對著蔥蘢的城市濕地公園，不遠處的高架橋傍著新城延展。在松弛下來的氛圍中，徐娣珍傾談著內心的目標。華燈初上，鞭策人的愿景宛若近在咫尺。教育和文化是社會進步的標志，徐娣珍對此深信不疑，要繼續按照自己的步調穩扎穩打。
刊于《教育家》雜志2019年11月刊 總第197期
