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周末帶孩子去沙灘玩，遇見(jiàn)一個(gè)一直數(shù)落孩子的媽媽?zhuān)还鈹?shù)落孩子，還話里話外地埋怨孩子的爺爺奶奶。

那個(gè)男孩和我兒子都是五六歲大，兩個(gè)人很是投緣，一起挖沙坑，搭城堡，玩得不亦樂(lè)乎。

因?yàn)橐谏匙樱崴⒆右粫?huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來(lái)，褲子有些掉下去了。

媽媽看到后不高興地說(shuō)：“褲子都快掉了也不知道自己提一下，都怪你爺爺奶奶，平時(shí)老是幫你穿衣服穿鞋子提褲子，自己什么都不知道干！”

玩累了，小男孩撒嬌讓媽媽給買(mǎi)冰激凌，媽媽不給買(mǎi)，又開(kāi)始了數(shù)落模式：“我跟你說(shuō)過(guò)多少次，不要吃那么多涼的，吃多了身體里都是濕氣，是不是你爺爺奶奶每天給你吃冰激凌了？”

小男孩也不甘示弱：“你不給我買(mǎi)，我讓我爺爺給我買(mǎi)，我讓我爺爺給我買(mǎi)一冰箱，想吃就吃！”

孩子們?cè)谕妫@個(gè)媽媽和我聊天，說(shuō)起孩子的爺爺奶奶，一臉無(wú)奈。

放暑假了，她和老公都要上班，白天不得不把孩子送到同城的爺爺奶奶家。

爺爺奶奶寵孫子寵得沒(méi)了邊，孩子愛(ài)吃紅燒肉糖醋丸子就每天做給孩子吃，孩子要吃雪糕冰激凌就給批發(fā)回來(lái)凍到冰箱隨便吃，孩子體重蹭蹭往上長(zhǎng)。

孩子報(bào)的美術(shù)班有暑期課，工作日不得不請(qǐng)爺爺奶奶幫忙送孩子去上，結(jié)果剛上了幾節(jié)孩子就不愿意去了，原來(lái)是奶奶和孩子說(shuō)，學(xué)這么多干什么，暑假就該好好休息好好玩。

這個(gè)媽媽說(shuō)，暑假還沒(méi)過(guò)半，孩子之前養(yǎng)成的很多好習(xí)慣都悄悄溜走了，在奶奶家變成了養(yǎng)尊處優(yōu)的小少爺。

她一看到孩子的毛病就控制不住地來(lái)氣，就控制不住地埋怨老人。

這位媽媽說(shuō)出了很多父母的心聲，既不得不讓老人幫忙照顧孩子，又擔(dān)心老人對(duì)孩子的“隔代寵”會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成不好的影響，甚至毀了孩子的一生。

俗話說(shuō)：隔代親，祖孫情。

無(wú)論你身處北上廣深等一線城市，還是身處三四線小城，去幼兒園小學(xué)門(mén)口看一下，接送孩子的大多都是爺爺奶奶外公外婆。

無(wú)論是工作日還是休息日，在各大公園，游樂(lè)場(chǎng)，小區(qū)廣場(chǎng)上，遛娃的也大多是老年人。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有六成以上家庭需要完全依賴(lài)或者半依賴(lài)?yán)先藖?lái)照顧第三代。

雖然現(xiàn)在很多育兒理念都在提倡爸爸媽媽親自帶孩子，可是我國(guó)幼托服務(wù)不完善，很多家庭爸爸一個(gè)人不能完全負(fù)擔(dān)家庭開(kāi)銷(xiāo)，媽媽也需要工作，還有很多媽媽是有著自己熱愛(ài)的事業(yè)。

在家里不能有一個(gè)人全職照顧孩子的情況下，老人來(lái)幫忙成了很多家庭的最優(yōu)選擇。

隨之而來(lái)的隔代教育問(wèn)題也成了一個(gè)普遍的社會(huì)課題。

復(fù)旦教授錢(qián)文忠曾說(shuō)過(guò)，他的父親受過(guò)很好的教育，但是就是見(jiàn)不得兒子教育孫子。他教育孩子，父親在旁邊就會(huì)不愉快。

兒子知道有爺爺撐腰，對(duì)錢(qián)文忠說(shuō)：你前兩天不還講《弟子規(guī)》的嗎，《弟子規(guī)》說(shuō)“守孝悌，次瑾信”，你都不讓你老爸高興，我憑什么讓我老爸高興？

父母對(duì)待孫子輩時(shí)，“隔代親”很容易變成沒(méi)原則的“隔代寵”，一不小心寵壞了孩子。

在熱播劇《陪讀媽媽》中，丁一一的叛逆無(wú)法無(wú)天也和爺爺奶奶的寵溺不無(wú)關(guān)系。

去溫哥華留學(xué)的小留學(xué)生丁一一，說(shuō)起想退學(xué)回國(guó)的理由，竟然是在澳洲吃不飽，想念爺爺奶奶做的香噴噴的酒釀圓子，有筋道的黃魚(yú)面。

而在國(guó)內(nèi)，丁一一的爺爺奶奶也屢次上門(mén)找李娜要孫子，埋怨她把丁一一送出國(guó)，甚至兩個(gè)老人要出國(guó)去陪讀，親自照顧寶貝孫子的衣食起居。

“隔代寵”不但造成孩子自理能力差，自我中心，性格驕縱，還會(huì)造成家庭成員之家矛盾重重。

如何破解“隔代寵”，讓隔代教育不再成為孩子成長(zhǎng)路上的障礙呢？

雖然老人幫忙照顧孩子是很多家庭不得不選擇的模式，但這并不意味著“隔代寵”難題就無(wú)法破解，只要做到這幾點(diǎn)，隔代教育將不再是問(wèn)題。

父母不能缺位，隔代幫忙不等于隔代教育。

中國(guó)人民公安大學(xué)心理學(xué)教授李玫瑾說(shuō)過(guò)：

如果我們不撫養(yǎng)讓老人撫養(yǎng)，老人因?yàn)榈揭欢挲g以后，他們對(duì)孩子的那種感受和爸爸媽媽是不一樣的，會(huì)有更多的寵溺，除非這個(gè)老人是非常有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的。

年輕父母工作忙，在工作時(shí)間無(wú)法親自陪伴教育孩子，但是在下班后和休息日一定要拿出時(shí)間來(lái)親自教育孩子，不能一句“工作忙”為借口，將孩子的一切都甩鍋給老人，出問(wèn)題了再責(zé)怪老人沒(méi)帶好。

老人只是隔代幫忙，父母才是孩子教育問(wèn)題的主力軍，關(guān)于孩子的事情，父母要拿出盡可能多的時(shí)間來(lái)，親力親為。

制定規(guī)則，老人不插手父母對(duì)孩子的管教。

曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)新聞，遼寧一個(gè)爸爸教育孩子時(shí)打了孩子，沒(méi)想到岳母反手一拳打在爸爸身上。

老人太疼孩子，往往會(huì)越過(guò)邊界，干涉父母管教孩子。

用老人幫忙照顧孩子，最好一開(kāi)始就和老人協(xié)商一致，定下規(guī)則，老人不能插手父母對(duì)孩子的管教，如果有不同意見(jiàn)，不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)執(zhí)，孩子不在眼前時(shí)再協(xié)商解決。

否認(rèn)觀點(diǎn)時(shí)，不否認(rèn)情感。

年輕父母和老人難免會(huì)有育兒觀念的沖突。誰(shuí)都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，當(dāng)父母犯一些原則性錯(cuò)誤時(shí)，否定他們的觀點(diǎn)，卻不能否認(rèn)他們對(duì)孩子真摯的愛(ài)。

文中一開(kāi)始提到的那位媽媽?zhuān)诼裨购⒆拥臓敔斈棠探o孩子吃太多高熱量食物導(dǎo)致孩子長(zhǎng)胖時(shí)，忽略了正是因?yàn)闋敔斈棠虗?ài)孩子，才愿意在高溫天每天下廚給孩子做他愛(ài)吃的菜。

無(wú)論是年輕媽媽帶孩子孩子摔破膝蓋了，還是爺爺奶奶讓孩子吃肉太多體重上升了，都不代表他們對(duì)孩子不上心，不愛(ài)孩子。

觀點(diǎn)相左時(shí)，先肯定對(duì)方對(duì)孩子的愛(ài)，再提出不同的觀點(diǎn)，更易于讓人接受。

養(yǎng)育孩子是父母的責(zé)任，我們的父母已經(jīng)將我們養(yǎng)育成人，他們的責(zé)任已經(jīng)完成，幫忙養(yǎng)育第三代不是他們的責(zé)任。

如果我們不得不選擇讓父母來(lái)參與孩子的養(yǎng)育，一定要明白，父母只是而是在幫助我們，我們對(duì)于父母的幫忙要心存感激。

在孩子的養(yǎng)育問(wèn)題上，不完全依賴(lài)?yán)先耍瑓^(qū)分開(kāi)隔代幫忙和隔代教育，認(rèn)清父母才是教育孩子的主力軍，“隔代寵”將不再是一道家庭難題。