教育游戲目的-游戲的重要性

在《三體》小說中，汪淼進入“三體游戲”，探索出“三體世界”的奧秘：這是位于三顆恒星之間的一顆行星，生存環境極端惡劣，時刻存在著文明滅絕的危險。而現實中，一系列科普游戲的出現也正向玩家展示著科學世界的無盡奧秘。

今年的政府工作報告指出，加強國家科普能力建設。在數字技術蓬勃發展的背景下，如何更好地利用游戲賦能科學教育？科普游戲如何防范玩家沉迷？帶著這些疑問，記者進行了采訪。

載體升級

游戲賦能讓科學教育更有魅力更易于理解

游戲化的展陳表達、任務化的觀展模式、卡通化的形象設計和地圖化的場景設置……在上海科技館發布的《星火之旅》游戲中，玩家可以憑借見習航天員的身份完成學習任務，“穿越”到航天史上的不同年代，見證載人航天30年發展歷程。

比起單純瀏覽文字、展覽圖片，游戲化賦能科學教育不僅更有魅力，還能加深玩家對科學知識的理解和記憶。在《科普游戲導論——游戲賦能科學教育》一書中，作者對科普游戲下了這樣的定義：“通過游戲的方式達到科學教育的目的。其中游戲為外在的方式方法，而科學教育是其精神內核。”

“科普游戲不是傳統活動的革命，而是未來創新的伴侶。”天津濱海科技館副館長沈勁蓉表示，把游戲化的機制運用在科學教育中，可以讓科學教育變得像游戲一樣吸引人、受歡迎。為了更好地進行探究式學習和沉浸式體驗，可以用游戲化機制來組織5種知識和技能，分別是陳述性知識、概念性知識、規則性知識、流程性知識和動作技能。

在中國教育科學研究院基礎教育研究所助理研究員包昊罡看來，科普游戲是一個極有價值的科普載體，可以將難以直接觀察的科學現象和無法大規模實施的科學實驗變得直觀生動，能夠突破傳統課堂限制，對提高學習興趣、深化理解科學概念、發展實驗技能、堅定科學信念具有積極作用，也對“在‘雙減’中做好科學教育加法”和推動科學教育實踐改革具有重要價值。

標準升級

建立科普游戲開發標準以及審查標準

網絡游戲易讓玩家沉迷其中不能自拔，被一些家長視作“洪水猛獸”，科普游戲是否也會如此？

在包昊罡看來，為了讓科普宣教達到“引人入勝”效果，科普游戲同樣會設置游戲獎勵機制，讓玩家“高度沉浸”。如果不關注科普游戲中教育性和游戲性的平衡，就存在游戲成癮的風險。

因此，科普游戲與網絡游戲在立意、目標、內容以及游戲時間設定上都需要有明確的區別，需要引入第三方監督審核機制。沈勁蓉認為，科普游戲標準可以從三方面分解：一是形式規模，如微信小游戲、科學桌游、實景探秘等；二是適用對象，如青少年、成人、親子；三是學科內容，如自然、科技、軍事等。

華南師范大學教育信息技術學院教授鐘柏昌表示，分類管理是必要的，科普游戲是學校正規教育的有益補充，每一種科普游戲都應該說明其適用的年齡段、對應的科學教育門類、教育目標等級等。

鐘柏昌進一步提出，有必要加強科普游戲育人價值的審查，包括游戲內容的科學性、權威性，游戲角色和關卡設計的合理性等。因此，建立科普游戲的開發標準和審查標準是必要的。

對此，沈勁蓉給出具體建議，應通過科普游戲學會組織成果展示、評比，專家論證、審核其科學性、科普性及游戲化應用的合理性、安全性，特別是評估教育效果。

供給升級

打造產學研一體化科普游戲研發體系

科普和游戲兩個產業長期以來都處于互相獨立的生態圈中，缺乏深度融合發展的可循經驗。當前，科普游戲行業仍處于初級階段，科普游戲種類和數量相對較少，優質的科普游戲更不多見。

在鐘柏昌看來，科普游戲供給不足的主要原因在于，傳統游戲廠商認為科普游戲缺少盈利模式，開發動力不足，而科技場館有積極意愿但缺少開發力量。他建議，科技管理和教育管理部門可以采用行政手段開展優秀科普游戲評選，為獲獎游戲開發者提供專項資金支持；游戲廠商也需要增強使命感，通過開發科普游戲提升企業社會價值。

包昊罡認為，關鍵在于尊重科普游戲研發的專業性、系統性和市場規律，構建產學研一體化的多元融合科普游戲研發體系，同時堅持“應用為王、服務至上、簡潔高效、安全運行”的原則，鏈動政府機構、科研院所、科普場館及游戲企業多方力量，構建科普游戲研發共同體。

“持續推動科普創新，需要科普產業化的助力。”在沈勁蓉看來，可由政府機構牽頭，為科普場館、科研院所與游戲企業牽線搭橋引入資源和資金，以立項申報的形式給予專項資金支持，組織各領域研究學者、科研院校、教育專家、游戲廠商等共同研發，同時通過設立科普游戲聯盟，共建科普游戲平臺，打造科普場館主導、科學共同體支撐、企業參與的科普游戲研發與產業合作共同體，擴大科普游戲產業的持續供給。

“青少年學生更偏愛娛樂游戲，對科普游戲的黏度不夠，達不到科普游戲的科普預期。”鐘柏昌建議，激發學生使用科普游戲的積極性，一方面可以采用科普游戲競賽的方式，增設科普游戲類白名單賽事；另一方面，學校教師也要主動了解科普游戲的發展情況，在課堂中根據教學內容適度引入科普游戲。此外，還需要增強科普游戲的科技元素，因為VR、AR、智能機器人等新技術賦能的科普游戲對青少年學生往往更具吸引力。

《中國教育報》2023年03月23日第3版

作者：本報記者 王陽 徐德明