合肥匯師教育-合肥匯學教育科技有限公司

2017合肥幼兒教師招聘考試面試——試講說課的區別

對于面試而言，幼兒教師招聘面試無外乎考的就是試講和說課兩種主要形式，然后附加結構化答辯和技能。試講和說課同時考的比較少見，就算是兩種都考的，一般情況是說課占的時間比重要小于試講的時間比重。匯師教育為你提供2017合肥幼兒園教師招聘面試——試講說課的區別。獲取更多幼教考編資訊及備考資料請加匯師教育2017幼教考試交流群615964256。

今天，就幼兒教師招聘面試中的試講說課的區別來給大家提幾點要點。

首先，考察側重點不一樣。如果說幼兒園試講是考察“教什么，怎么教”，那幼兒園說課考察的就是不僅僅是“教什么，怎么教”，它更多的考察“為什么這么教”。幼兒教師面試試講，需要考生按照五大領域不同的活動設計流程把活動設計出來并“表演”出屬于自己的亮點，而幼兒活動設計的說課理論性很強，需要考生對于《幼兒園發展指導綱要》《3--6歲兒童學習與發展指南》等幼兒園的理論知識掌握非常透徹，在說清楚活動設計思路的同時，要把設計的理論依據給完整的闡述出來。

其次，表現力要求不一樣。試講要求的是全真的模擬課堂，需要考生把考官當做幼兒來對待，把作為幼兒老師的活潑、開朗、陽光完全展示出來。有很多考生反應，雖然自己有多年的幼兒園教育經驗，但是面對考官的時候，那種自然的教學狀態完全出不來，甚至覺得別扭。這就需要在備考前期，多多在成人甚至的陌生人面前練習，把自己的自然狀態展示出來。說課要求的表現力跟試講有很大的不同。說課要求把考官當做“同行”，把考官當做“學前教育專家”，整個表現力要求大方、得體，就像在做學前教育的學術交流，聲音的抑揚頓挫是必須有的，否則極易變成“讀課文”的狀態，從而導致考官聽不下去，得分較低。而且在說課過程當中，一定要把“教師”改稱為“我”，因為說課就是闡述考生自己的活動設計思路，切忌出現“教師將帶領幼兒…”這種話語。在闡述設計的依據時，一定要多積累《幼兒園發展指導綱要》《3--6歲兒童學習與發展指南》中關于五大領域的目標和教師指導建議。

最后，稿子的側重點不一樣。試講要求必須先把教案給寫出來，然后把教案當做“劇本”給“表演出來”，但是考官更側重的是試講時的表現，對于教案卻并不過分看重。但是并不是說教案不重要，沒有“劇本”，不可能表演的好，只能是在教案的基礎之上，逐漸脫離教案，達到完美試講。考生在試講練習過程中多數會經歷的階段就是教案寫的很好，但是試講時完全記不住教案的內容，與教案所寫內容南轅北轍。說課更加側重說課稿的撰寫質量，只有說課稿寫的好，說課的時候才會表現精彩。因為說課完全是根據說課稿來說的，內容寫的好壞直接決定了說課水平的高低。