2012教育學(xué)考研真題、2024年教育學(xué)考研真題

一、名詞解釋

1鴻都門(mén)學(xué)

2.中體西用

3.最近發(fā)展區(qū)

4.元認(rèn)知策略

5.蘇格拉底法

6.道爾頓制

二、簡(jiǎn)答題

1.試簡(jiǎn)要評(píng)述“環(huán)境決定論”。

2.簡(jiǎn)述在學(xué)校教育中怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

3.簡(jiǎn)述德育的疏導(dǎo)原則

4.教育為什么要“以人為本”

三、分析論述題

1.蔡元培的“思想自由、兼容并包”原則及其對(duì)北大的改革措施。

2.試述教學(xué)原則中的科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則。

3.試述診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。

4.試述杜威的教育思想。

一、名詞解釋

1.京師同文館

2.生活教育

3.貝爾一蘭喀斯特制

4.知識(shí)表征

5.自我提高內(nèi)驅(qū)力

6.恩物

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述教育的政治功能。

2.簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本精神。

3.簡(jiǎn)述課程的多樣性。

4.簡(jiǎn)述啟發(fā)性教學(xué)原則。

三、論述題

1.試論孔子的教育思想。

2.論述德育過(guò)程是提高學(xué)生自我教育能力的過(guò)程。

3.述評(píng)維納的動(dòng)機(jī)理論

4.論述教育無(wú)目的論。

(1)這個(gè)思想是誰(shuí)提出的?請(qǐng)對(duì)這個(gè)人做簡(jiǎn)要介紹。

(2)這個(gè)材料的觀點(diǎn)是什么?

(3)他的其他理論有什么?

一、名詞解釋

1.京師大學(xué)堂

2.三舍法

3.美國(guó)《國(guó)家在危機(jī)中》的報(bào)告

4.洛克的“白板說(shuō)”

5.心理健康

6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

二、簡(jiǎn)答題

1.現(xiàn)代教育的主要特點(diǎn)。

2.學(xué)校教育的主要價(jià)值。

3.個(gè)人本位論的觀點(diǎn)。

4.教學(xué)的任務(wù)。

三、論述題

1.蔡元培的基本思想。

2.根據(jù)材料分析杜威的教育思想。

3.德育原則中的理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。

4.有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與條件。

一、名詞解釋

1.教育

2.蘇湖教學(xué)法

3.進(jìn)步主義教育

4.赫爾巴特的教育目的

5.最近發(fā)展區(qū)

6.奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)

二、簡(jiǎn)答題

1.德育的基本途徑。

2活動(dòng)課程的主要特征

3.教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主要內(nèi)容。

4.社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過(guò)程

三、論述題

1.陶行知的生活教育的主要內(nèi)容。

2.夸美紐斯關(guān)于班級(jí)授課制的基本觀點(diǎn)。

3.促進(jìn)知識(shí)遷移的措施

4.教育的社會(huì)功能

一、名詞解釋

1.教育目的

2.學(xué)校管理

3.教學(xué)評(píng)價(jià)

4.課程標(biāo)準(zhǔn)

5.社會(huì)性發(fā)展

6.學(xué)習(xí)策略

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述教育的基本要素及其各要素的相互關(guān)系。

2.簡(jiǎn)述影響人發(fā)展的基本要素。

3.簡(jiǎn)述盂子的教育思想

4.簡(jiǎn)述赫爾巴特的教學(xué)思想。

三、論述題

1.論述德育是培養(yǎng)知、情、意、行的過(guò)程。

2.論述陳鶴琴的“活教育”思想。

3.論述終身教育思潮。

4.舉例子論述影響知識(shí)理解的因素。

一、名詞解釋

1.教育

2.班級(jí)授課制

3.榜樣法

4.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

5.接受學(xué)習(xí)

6.心智技能

二、簡(jiǎn)答題

1.教育的文化功能。

2.課程設(shè)計(jì)的基本任務(wù)。

3.蔡元培的教育獨(dú)立思想

4.杜威的教育目的論。

三、論述題

1.教學(xué)過(guò)程中智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的關(guān)系。

2.王守仁的教育思想。

3.蘇霍姆林斯基的和諧教育思想。

4.舉例論述社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過(guò)程。

一、選擇填空題(每小題2分,共30分)

看書(shū)名和理論思想,選擇對(duì)應(yīng)的人名。(具體題目?jī)?nèi)容略)

二、名詞解釋

1.操作性條件反射

2.艾賓浩斯遺忘曲線

3.班級(jí)授課制

4.雙軌學(xué)制

三、簡(jiǎn)答題

1.影響學(xué)習(xí)遷移的因素。

2.贊科夫發(fā)展性教學(xué)原則。

3.評(píng)述癸卯學(xué)制

4.評(píng)述我國(guó)基本學(xué)制。

四、材料分析題

1.用自我效能感分析材料。(材料部分缺失)

2.辨析教育教學(xué)要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律還是尊重兒童的需要和興趣?怎么協(xié)調(diào)二者沖突?

3.評(píng)述我國(guó)中小學(xué)教育存在的問(wèn)題,選兩個(gè)問(wèn)題分析原因并給出解決的思路和方法。

一、名詞解釋

1.終身教育思潮

2.有教無(wú)類(lèi)

3.隱形課程

4.全納教育

二、簡(jiǎn)答

1.簡(jiǎn)述斯賓塞生活準(zhǔn)備說(shuō)

2.簡(jiǎn)述韓愈對(duì)于教師問(wèn)題的見(jiàn)解

3.簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)教學(xué)方法的內(nèi)涵和基本類(lèi)型

4.簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德包含哪些內(nèi)容

三、論述

1.一位校長(zhǎng)說(shuō)“如果沒(méi)有升學(xué)率的壓力，一定會(huì)好好搞德育”試通過(guò)學(xué)校教學(xué)和德育的關(guān)系分析這一論點(diǎn)。

2.材料：一位老師學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教學(xué)方法之后，決定運(yùn)用課堂中。于是她決定使用“成功教育”的方法，但是沒(méi)有成功

（1）試通過(guò)強(qiáng)化理論分析這位老教師的方法問(wèn)題在哪里。（2）你如何幫她改進(jìn)

一、名詞解釋

1.課程

2.學(xué)制

3.觀察學(xué)習(xí)

4.顏氏家訓(xùn)

二、簡(jiǎn)答

1.簡(jiǎn)述19世紀(jì)末20世紀(jì)初的實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的主要觀點(diǎn)和意義

2.簡(jiǎn)述王安石教育改革

3.簡(jiǎn)述德育過(guò)程的定義并說(shuō)明其規(guī)律

4.簡(jiǎn)述教師的基本素養(yǎng)并說(shuō)明他們之間的關(guān)系

三、論述

1.學(xué)生問(wèn)老師：‘我非常清楚我們家一個(gè)月能收多少房租，我的錢(qián)夠我花一輩子了，我為什么要上學(xué)？為什么要讀書(shū)？分析并評(píng)論這位學(xué)生的想法，并說(shuō)明教師應(yīng)該如何引導(dǎo)？

2.小明期末考試語(yǔ)文成績(jī)不理想，他對(duì)同學(xué)說(shuō)：“大家都在猜老師會(huì)默寫(xiě)哪一篇文章，你猜中了，我沒(méi)猜中。”可見(jiàn)所有成敗人們都會(huì)尋找解釋和借口。

維納提出了成敗歸因理論。說(shuō)明成敗歸因理論的基本觀點(diǎn)及其教育實(shí)踐啟示

一．名詞解釋

1.勞動(dòng)教育 2.稷下學(xué)宮 3.美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng) 4.教育現(xiàn)代化

二．簡(jiǎn)答題

1. 簡(jiǎn)述科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的教學(xué)原則。

2. 簡(jiǎn)述《中庸》的基本教育思想。

3. 簡(jiǎn)述埃里克森社會(huì)發(fā)展理論的主要觀點(diǎn)。

4. 簡(jiǎn)述奧蘇泊爾提出的影響有意義接受學(xué)習(xí)的三大要素。

三．論述題

1. 論述班級(jí)授課制的時(shí)代局限性和變革趨勢(shì)。

2. 材料題：洛克著，熊文春譯，《教育片論》

材料概覽：“...教育目標(biāo)是什么，其關(guān)鍵是什么....調(diào)和看似矛盾的地方，覓得教育的真諦”

材料細(xì)節(jié)回憶：教育的目標(biāo)就是要克制兒童的欲望，發(fā)展兒童的理智，關(guān)鍵在于理智和原則規(guī)范兒童的行為。

有時(shí)候，我們需要用嚴(yán)厲的方法約束兒童，要求兒童完成它應(yīng)該完成的事情，制約兒童是一種有效的教育方法，但是，我們也不想看到孩子失去個(gè)性，沒(méi)有自由，因?yàn)閮和盏焦苤贫兊们优场⒉蛔孕拧＿@樣的 兒童在未來(lái)也同樣沒(méi)有成就。當(dāng)然，那些揮霍著青春的兒童，如果能得到規(guī)范的管理和要求，一旦走向正途，前途不可限量。誰(shuí)要是能調(diào)和這兩種矛盾，他就可以覓得教育的真諦。

（1）洛克認(rèn)為教育目標(biāo)是什么？關(guān)鍵是什么？

（2）看似矛盾的地方是什么？為什么洛克說(shuō)調(diào)和了看似矛盾的地方覓得教育的真諦？

（3）談?wù)勀闳绾慰创@對(duì)矛盾。