在英孚教育工作怎么樣;英孚教育到底好不好
不知道大家知不知道，2019這一年，共有12000家教育機構關停。
這個數據是由企查查提供的。不過說實話，這個數字是身在教育行業這么多年的魚Sir也沒想到的。
機構暴雷跑路事件層出不窮，家長們的擔憂并不是沒有道理的，畢竟有太多的前車之鑒，例如線下老牌機構韋博英語。
而今天魚Sir要給大家測評的，就是另一家線下老牌機構——英孚教育。網上關于英孚的負面言論很多，相信家長們在準備選擇機構之前也一定百度看過。
那拋開這些負面言論先不說，它究竟好不好呢？是否真的能教孩子學好英語呢？這次我也就近選擇了一家門店試聽分析，給大家一個選課參考。
還是先來簡單的和大家一起了解一下英孚吧。
英孚教育其實是一家來自于瑞典的教育機構，自1993年進入中國以來，已經在我國設立了數百所學校。
它目前總共有3個類型的課程：青少兒英語、成人英語、英語。魚Sir這次主要試聽的是青少兒英語3-6歲幼兒階段課程。
幼兒階段課程采用的是他們的自研教材——Small stars，以讓孩子適應英文的語言環境以及提升孩子的英語學習興趣為主。
它總共有4個級別的教材，每個級別都有10個單元，我也隨機挑選了其中一個單元的課程內容進行分析：
- 第一節：單詞教學，為句型做鋪墊；
- 第二節：引入句型，掌握句型的操練；
- 第三節：把單詞和句型用歌曲的形式唱出來，練習一問一答的關鍵句型；
- 第四節：將單詞和句型引入主題視頻，讓孩子在場景里運用并理解句型和單詞。
- 第五節：閱讀/故事課。包含了本單元的重點單詞和句型，要求孩子讀完之后能夠理解故事內容及認識高頻詞；
- 第六節：流利閱讀。
從以上整個單元的學習內容來看，它的教學是從單詞和重點句型入手，在孩子熟悉掌握后通過場景視頻，將它們代入到語境中，讓孩子理解并學會運用這些單詞和句型。
這也算是以英語為第二語言的教學方式，和學校教學英語時的方式沒有太大差異。
不過可以發現，它整個單元的6節課程對單詞和句型的教學是循環往復的，上課節奏也比較慢。
對于零基礎的孩子來說，這有利于他們的理解以及記憶能力。但是對于部分基礎較好、學習能力強的孩子，過于簡單的內容可能會浪費他們的學習時間。
此外，幼兒階段的課程每3個單元會進行一次測試，考前的半小時會安排獨立的復習課
也有家長會疑惑，考前安排獨立的復習，這個結果能準確說明孩子在課堂中的學習效果嗎？
其實魚Sir認為，3-6歲的孩子正處在無須應試的階段，測試的最主要作用還是幫助孩子復習鞏固，以及提供給孩子正向反饋，起到階段性的激勵作用。
接下來，我們也深入到他們具體的一節課程進行體驗分析。
英孚在每次正式開始課程之前，老師都會檢查上次課程的作業完成情況并登記在學生管理系統當中，便于家長查看孩子的表現。
之后還會讓孩子自己去黑板上用英語寫自己的名字，也相當于課程開始的簽到。
這2個環節已經是課堂的固定步驟了，老師也會給表現好的孩子獎勵英孚章，孩子積攢多了就可以換禮物。
正式課堂又是怎么樣的呢，我也把上課流程總結為8個環節：
- 環節1：Warm up，熱身環節。以一首Hello song引入課堂；
- 環節2：Review，以小組比賽形式帶孩子回顧上節課重點單詞和句型；
- 環節3：看視頻。第一遍讓孩子自己看，第二遍老師以6W（ Who, what, how, when ,where，why)提問， 幫助孩子們理解視頻故事；
- 環節4：練習所看視頻當中的重點單詞和句型，為role play（角色扮演）做準備。
- 環節5：3個孩子一組，讓他們自己演繹視頻中的內容；
- 環節6：自然拼讀內容復習。以書寫和傳聲比賽的形式讓孩子沉浸學習。
- 環節7：課堂書本作業。在課堂上做完老師當場糾正。
- 環節8：以goodbye song結束課程，頒發這節課的英孚章獎勵。
從這節課的上課流程來看，老師對于課堂的時間以及孩子上課情緒的把控還是比較到位的。他能讓孩子積極參與到每一個教學活動當中，讓他們勇敢地展示、表達自己所學內容。
貫穿整節課的獎勵機制也對孩子起到了實質性的激勵作用。
不過，由于課堂內容較滿，時間也有限制，因此老師并沒有對孩子進行額外的知識點拓展，他們的學習內容依舊局限在課本當中。
并且班級中學生水平差異較大，老師也沒有進行針對性教學。
這也是很多老師目前存在的狀況，因為小班課人數并不算少，應材施教其實是非常考驗老師教學水平的。很多老師可能沒有能力也沒有這個精力去應材施教。
但是這對于孩子的學習來說，卻是能起到事半功倍的效果的。這也是我在其他課程的測評當中多次強調為孩子選擇最合適的老師的原因。
因為他能根據孩子當下的學習情況以及孩子最適應的教學方式，針對性的教學，讓孩子牢固掌握所學知識。
既然提到了英孚老師的教學水平問題，我也針對他們的師資情況給大家做個分析了解。
對于英孚的師資，我想大家應該都還沒忘記今年7月份英孚英語徐州校區外教的涉毒事件。
教師在魚Sir的觀念里是非常神圣的職業，出現這樣的新聞也著實顛覆了我的認知。
在英孚的官網，他宣稱自己的外教100%持有TEFL資格證書，100%來自英語為母語國家，100%通過嚴苛的背景調查。
這3個100%其實從魚Sir的調研來看，是非常打臉的。
從他在外網的招聘信息來看，他只要求外教有本科學歷， 并且只需要在國外有一年以上生活經歷，以及持有美國、英國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭、南非國家的護照。
我沒有看見他對外教有任何的任教經驗要求，也沒有要求外教老師的母語為英語。這就說明，很有可能英語也只是外教老師的第二語言甚至外語。
這種情況其實很容易出現在二三線城市。英孚進軍中國市場的后期，它在二三線城市采取了加盟的形式擴張校區。但二三線城市的外教資源其實是非常匱乏的，因此師資的水平就很難保證。
但在教師流動性非常大這點上，英孚做得較好的一點是它擁有標準化的培訓流程以及教學流程。這使得新進的老師，在培訓2周后就能夠合格的完成課堂。
這也帶來一些弊端。老師過于依賴系統，就容易造成教學流程的標準化，不容易推陳出新，根據孩子的學情個性化教學。
并且對于英語較好的孩子來說，英孚流水線的教學模式，可能磨平孩子的棱角，拉低他們的優勢。
關于英孚的測評就到這里了。魚Sir也按照慣例在最后給大家一些建議：
我在文中也有提到，英孚它有完善的教學系統和培訓系統，這使得他們能生產合格的老師以及合格的課堂。
但是這樣的教學流程并不能適應所有的孩子。每個孩子的個體差異不同，使得英孚不能根據孩子學習需求進行針對性教學。
另外針對社會化網絡對于英孚的差評，雖然魚Sir這次沒有遇到這樣的情況，但是并不能否認它在某些方面做的確實是不夠好的。
我們在選擇機構時，也更應該謹防被機構套路所迷惑。特別是續費以及報課包上面，不報一年以上的大課包以及盲目囤課是魚Sir一直和大家強調的。
畢竟無論機構大小，都有倒閉跑路的可能，我們只能盡量的去減少風險的存在。
魚Sir深耕教育行業十幾年，對各大機構都有分析和測評，如果你有學情規劃以及各種課程選擇方面的問題，可以私信我聊聊。
