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上名校真的有用嗎？

2016-04-07 房一汀

創(chuàng)知路教育幫

晨霧 / 轉(zhuǎn)帖

有一年，

北大畢業(yè)季學(xué)生設(shè)計(jì)的“滾蛋衫”上

有這樣一行字：

“我拼盡全身力氣終于見到你——再見北大”

進(jìn)入的名校究竟能夠帶給我們什么？

出國后，

職場幾年的摸爬滾打，

北大學(xué)姐帶你分享她的經(jīng)歷與看法。

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普通家庭的孩子，通過名校資源可以極大地提升自己的視野和所能到達(dá)的高度。

在美國的時(shí)候，有一位同事Y，留給我非常深刻的印象。

那時(shí)時(shí)我們一起做項(xiàng)目，高強(qiáng)度的工作幾乎能夠朝夕相處。一次我們喝杯咖啡間寒暄，我隨口問他，你會說多少種語言？他告訴我，五種。

我并不驚訝。美國這樣一個(gè)地方太多移民，是個(gè)人都會有點(diǎn)多元背景。然而，就在他解釋說，他是如何學(xué)會這五種語言的，我還是被震撼了。

Y出生在非洲的一個(gè)小國家，父母分別教會了他來自各族裔的兩種語言。在他十五歲那年，因?yàn)楸l(fā)戰(zhàn)爭，被抓壯丁去了蘇丹，于是他在戰(zhàn)爭中又學(xué)會了蘇丹語，兩年后因?yàn)閰捑霊?zhàn)爭生活，他做了逃兵，一路顛沛流離，最終在希臘落了腳。在希臘的幾年里，因?yàn)闆]有合法的身份，Y無法去學(xué)校學(xué)習(xí)，我問那幾年他是怎么過的，他溫和又深邃的眼睛看著我，一字一頓地說，“I NEVER Stop Learning.”(我從未停止過學(xué)習(xí))

于是到這里，Y解釋清了這五門語言的來歷：兩門非洲語言，蘇丹語，希臘語，英語。

后面的故事，便顯得順理成章了。由于他一直堅(jiān)持學(xué)點(diǎn)會計(jì)課程，類似我們國內(nèi)的中專，斷斷續(xù)續(xù)地拿到非洲一個(gè)學(xué)位，后來申請到了UT Austin的會計(jì)項(xiàng)目，來了全美專業(yè)排名第一的大學(xué)讀書。沒錢，就寫作文，申請助學(xué)金減免的同時(shí)，發(fā)揮自己的特長，參加各種能贏錢的“作文大賽”，這兩千那三千，這五塊那八毛地，磕磕絆絆從UT Austin畢了業(yè)。再到后來，就是一切體面的美國中產(chǎn)階級的路徑：升職加薪，買房子換車，遇見愛人，結(jié)婚生子。

這些年，曾因?yàn)閷W(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，在十多個(gè)國家間輾轉(zhuǎn)。自以為去過的地方見過的人，并不在少數(shù)，算是見識過些江湖。但時(shí)至今日，每每想到這個(gè)自己身邊的同事，和他云淡風(fēng)輕地說著自己抗?fàn)幟\(yùn)的故事，我依然能清晰地想起他說話的神情，放佛看見若干年前，一個(gè)逃兵男孩和他瘦小的身影，以及那句“I NEVER stop learning. ”

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名校讓人有一種向上走的欲望。

我高考那一年，全省第三，上了北大。與我同年高考的弟弟，就沒那么幸運(yùn)了，成績出來，剛過二本線。

家家有本難念的經(jīng)。還記得全家聚餐時(shí)略尷尬的氣氛——親戚們既想恭喜我，又怕傷到弟弟的感受。

然而弟弟又是幸運(yùn)的，經(jīng)過一年去北京補(bǔ)習(xí)SAT（類似美國的高考）考托福，第二年，他被一所美國不錯(cuò)的大學(xué)錄取讀計(jì)算機(jī)。

今年回北京前，我專程去見了一面弟弟。他畢業(yè)后，在波士頓與同學(xué)合伙開了一家公司，還請了律師為自己和員工解決在美國的身份問題。言談舉止，說話辦事極妥帖，儼然已是成為一位有為青年，舉手投足之間早已沒有了當(dāng)年小豆芽般的稚嫩與不自信。

這是發(fā)生在我身邊的，名校，或者說良好的教育，帶給一個(gè)少年的蛻變。弟弟實(shí)現(xiàn)了從他的父輩——中國內(nèi)陸城市的中產(chǎn)家庭，到國際化中產(chǎn)的社會流動(dòng)。

然而，不是每個(gè)家庭都負(fù)擔(dān)得起本科四年出國讀書的經(jīng)費(fèi)，也不是每個(gè)父母，都有那樣的眼界與資源，痛下決心送自己的孩子漂洋過海。

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“清華學(xué)生父母的社會經(jīng)濟(jì)地位和全國構(gòu)成的對比中，可以明顯看出清華學(xué)生里社會經(jīng)濟(jì)地位高的家庭占比更高，社會經(jīng)濟(jì)地位低的家庭占比較低。”

“你的家庭背景決定了你能接觸到資源的多少，決定了你的學(xué)習(xí)環(huán)境，決定了你上的小學(xué)、初中、高中，也決定了你的眼界和見識。你能來到清華，不僅僅是因?yàn)槟闩Γ驗(yàn)槟阌辛松鲜鲞@些東西。”

——引自清華大學(xué)社會學(xué)課程課堂研究

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高考是中國最公平的制度之一，他幫助普通家庭的孩子們實(shí)現(xiàn)社會階層的流動(dòng)。

對于普通家庭的孩子，出路在何方？

高考，是最簡單、公平、直接、有效地讓你進(jìn)入更好“圈子”的途徑。

這是現(xiàn)今中國最公平的制度之一。它讓普通人家的孩子，有機(jī)會，向上實(shí)現(xiàn)社會階級的流動(dòng)。一旦進(jìn)入這個(gè)圈子，將形成一個(gè)正效應(yīng)循環(huán)——你將有機(jī)會，跳出父輩固有的階級圈。也許就像是那個(gè)17歲當(dāng)了逃兵的我的前同事，瘦弱非洲男孩的父母怎么也不會想到，自己的孫輩會出生在美國，兒子成為跨國公司的一位高管。

在美國，中產(chǎn)階級及以上及富豪家庭，留給子女最重要的財(cái)富是常青藤精英教育——比起歐洲舊大陸，美國是一個(gè)更加自由平等的社會，沒有了爵位封侯吃老本，新興精英階層的父母們，便格外愿為一紙名校文憑一擲千金，好讓自己的后代在日后的社會生存中，多一點(diǎn)安身立命的本事。

盡管世界教育的方法多種多樣，但是普通人家的孩子往往具有視野的局限性，而名校資源是迅速提升視野突破這一局限性的最好方法。在高考制度下，普通人家的孩子也可以通過努力獲得這一資源，實(shí)現(xiàn)社會階層的突破，這是非常公平的有效的途徑。

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上“名校”，究竟意味著什么？

本質(zhì)上，這是一個(gè)不甘現(xiàn)狀的群體，以及他們勇于突破的精神追求。

我現(xiàn)在所帶的這個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，有一位93年的北大男生，是河北省某一年的物理奧賽金牌。他曾對我說，“師姐，高一暑假時(shí)，我面臨一個(gè)選擇，要么參加普通高考，以當(dāng)時(shí)的水平只能上個(gè)普通一本；要么孤注一擲搞競賽，有可能沖刺一下保送北大清華。當(dāng)時(shí)還和學(xué)校簽了軍令狀，不論成敗，都自己負(fù)責(zé)。父母擔(dān)心老師勸我，但我就是簽了，我就是想搏一搏，去中國最好的地方，看一看。”

呵，所謂不枉此生。

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有人曾說，絕對的平等是不存在的。但如果將時(shí)間的維度拉到足夠長，這個(gè)世界又是公平的。

為什么這么說呢？

每個(gè)時(shí)代都有一批歷史的開拓者，爺爺努力，爸爸踩著爺爺?shù)募绨蛳蛏献撸幼訉O孫都離不開父輩資源的積累；爺爺不努力，爸爸要么努力，要么重復(fù)爺爺?shù)睦下罚幼訉O孫如此往復(fù)。苦不會白吃，便宜也不會白占。那些曾經(jīng)下過的功夫，在潛心前行的過程中，早已經(jīng)拋在腦后了。

年紀(jì)輕的，稍有才華的孩子，最容易被周遭的淺薄的美好的跳躍的事物吸引。年紀(jì)大了就會發(fā)現(xiàn)，年輕時(shí)不好好讀書，漸漸失去對生活的掌控力，只能隨波逐流時(shí)，無力又無奈的滄桑感涌上來，老了只能緬懷青春。全身心投入為目標(biāo)而努力時(shí)，生活會變的簡單而集中。

名校能給你的，是年輕時(shí)，好好讀書的氛圍。實(shí)現(xiàn)不了資源瓜分，至少它將給你明辨是非、認(rèn)知世界的能力。以至不會隨著年華老去，在茫茫人海中隨波逐流。

上不了名校就完蛋了嗎？當(dāng)然不是。

上了名校就等于一切嗎？也并非。

非良好教育背景的出身人，當(dāng)然也可能會有很多的精彩人生。但在人生中，我們有幾個(gè)17-22歲？這幾年，塑造一個(gè)人的三觀，決定下一階段的人生高度，對于大部分普通人來說，如果缺少高考這個(gè)簡單有效的途徑，想到達(dá)同樣的人生高度，需要個(gè)人的主觀努力要多很多，又或者，需要通過少數(shù)非常規(guī)的際遇拓展視野高度。總之，路會艱難很多。

后記：

寫完這篇文章發(fā)給幾個(gè)朋友看，其中一位曾是某頂級咨詢最年輕的Associate，現(xiàn)在美國最頂尖的商學(xué)院讀MBA。看過后，她回了我一句話——

“我覺得沒有高考，我是沒法想象今天的自己的。”

我看到好的教育透過時(shí)光，塑造出一個(gè)青年的模樣，自信自省，目光堅(jiān)定。

我相信好的教育改變一代人的力量。

身邊的例子太多太多。

教育資源的不公平，寒門難出貴子，已是一個(gè)泛濫的話題。作為北大清華的畢業(yè)生，我們是這個(gè)時(shí)代的幸運(yùn)兒。中國還有很多人和我們同樣努力，卻沒有機(jī)會接觸到我們所實(shí)現(xiàn)所看到的。

科技的出現(xiàn)能改變很多事情，它實(shí)現(xiàn)跨地域的資源調(diào)配。我們在專注著高中階段的在線教育，同時(shí)打通線上與線下。我相信，如果有一群北大清華的學(xué)生，用盡全力地去做這件事情 —— 用我們自己學(xué)到的知識、技術(shù)與手段幫助更多的學(xué)生和家庭更容易地獲取優(yōu)質(zhì)的教育資源，進(jìn)而改變他們的命運(yùn)，是一件令人振奮的事。

愿你已走在更好的人生路上。

而我們，在為遠(yuǎn)方的你和你的家庭，努力著：）

信息來源：2016-04-07 創(chuàng)知路教育幫微信公眾平臺

https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI3MzAxMTEwNg==&mid=2659765538&idx=1&sn=9f6f7b41236c52299a8db4e8026104fe&scene=1&srcid=04074tQxoEgpNFeMSNzyhnZ9&key=710a5d99946419d9d81190fdf066fe632fcdc46e8d9511ec9ccb2c4310d040a966838be9542c8557e900c21bf5ddea1e&ascene=1&uin=MTYzNDk5OTQ0MA==&devicetype=Windows-QQBrowser&version=61030003&pass_ticket=ab5juunhMkqcWdGb0FCTgj2gqKcTiFA8Tne9tnMT02S1LVL0AQoe+ArYihRFvdqb