日本愛國主義教育_哪些國家不允許愛國主義教育
愛國教育，在發(fā)達國家披著極其精致的畫皮，甚至要證明它“不存在”比“存在”更為容易，正因如此，才培養(yǎng)了一系列打著“民主”旗號弘揚國威的忠誠之士。究其根源，都是教育手段的成功。
2008年的初春，一部根據(jù)小說改編的德國同名電影《浪潮》公映，片中的男主人公是一位政治課導師，他本著讓學生更好地了解“法西斯”是怎樣一種存在之心愿，讓這個班級變成短暫的獨裁組織，結(jié)果事態(tài)愈演愈烈，最終釀成悲劇，而讓這一幫中學生成為，只用了短短三天的時間。政治導師的實驗成功秘訣在于——巧妙地洗腦，讓學生們誤以為激進手段有助于“愛國”。
2018年八月，美國年輕女歌手珍妮.高特妮惹上了煩，原因是她在猶他州一場汽車拉力賽上負責熱場，于是身著藍色連衣裙，站在卡車上高唱《星光燦爛的旗幟》。珍妮一開口，就讓在場觀眾怒不可遏，荒腔走板的唱功教人抓狂，很多人當場沖下看臺要教訓她。事后，這段糟糕的表演被上傳視頻網(wǎng)站，引發(fā)了一波大型網(wǎng)絡圍剿，網(wǎng)民們理所當然地將珍妮的表現(xiàn)定性為“辱國”，并要求她道歉。珍妮不得不在網(wǎng)站發(fā)布了懺悔長文，以平息事態(tài)。
請相信，并非只有珍妮.高特妮會有這樣的待遇，同樣的事情可以發(fā)生在任何一位美國公民身上，甚至后果更為嚴重。2017年10月，德克薩斯州溫芬高中的黑人女生英迪亞.蘭德里，因為課堂上開小差玩手機，被送去接受校長的正面批評。間中效忠宣誓的通知廣播響起，校長和在場其它人都下意識地起立致敬，唯獨蘭德里還坐著。對此，校長直通通地對這位倔強的女生說：“你不站起來就要被開除。”
事實上，只要看看全美各大院校的教育情況，就不難理解校長的這種“極端”行為。整個國家大約有26個州要求學生在每天上課之前背誦愛國宣言，以此培養(yǎng)他們對本國國旗的尊重和對國家的熱愛。所以每每有國歌響起的地方，在場的美國人都會條件反射一般起立，將手捂在胸口，以示對國家的敬重。
假如沒有這么做呢，就像奪得金牌的美國女子體操隊成員加貝-道格拉斯，在領獎臺上聽到國歌奏響，雙手依然低垂，那么下場也很難堪。憤怒的美國愛國者們一面對她為國爭光表示敬意，一面批評她對國旗不夠尊重，并強調(diào)“是國家給了你參賽的機會，你沒有任何理由不向國旗致敬。”洶涌的輿論勢力令這位優(yōu)秀的運動員也不得不公開在推特上表達歉意。
顯然，“愛國”是美國人的最高信仰，在這個移民國家，小到平民，大到美國總統(tǒng)，都無時無刻不在操心著“國家榮譽”這種事。一方面，這令美國人視為尊嚴與驕傲，另一方面也成了抗議當權者的一種出格的態(tài)度。就是會有一些“刺頭兒”要彰顯“民主”的威力，愣是跟主旋律唱反調(diào)。
2016年，美國職業(yè)橄欖球大聯(lián)盟球員卡普尼克，就開了一個“小玩笑”，國歌響起時，當其它人都捂胸致敬之際，唯獨他單膝跪地，拒絕跟唱，以諷刺當權者把自己視為“君主”的荒唐腔勢。總統(tǒng)特朗普得知此事勃然大怒，公開對卡普尼克爆了粗口，并強調(diào)“我們接受的就是愛國主義的信條”。這位不知輕重的運動員最后丟了飯碗，觸犯了眾怒。
有趣的是，耐克公司卻看中了卡普尼克引發(fā)的“愛國騷亂”，居然請他做代言，此舉引發(fā)的后果也很兩極化，一方面讓這個品牌有了更高的關注度，另一方面也有不少“戰(zhàn)狼”剪掉了耐克商標，燒了球鞋，號召全民抵制該產(chǎn)品。
由此可見，“愛國教育”在美國受到的重視比總統(tǒng)競選更甚。從小學到大學，美國偉人的故事和著名歷史事件都是教科書里的重頭戲，了解美國各大領袖人物的思想更是列入考試范圍。盡管教師們口頭上總是強調(diào)學生要“獨立思考”，但“以國為榮”的觀念卻不容質(zhì)疑，這就是為什么每年的當?shù)馗鞣N節(jié)日慶典，每家每戶都會在門前插上星條旗，深情背誦愛國誓言。無論是什么樣性質(zhì)的集會游行，都少不了臉上畫著國旗圖案，手中揮著小旗幟的愛國人士。很多愛國活動完全是自發(fā)組織的，最著名的當屬WAA盟會每年12月的“花圈穿越美國”大型掃墓，三百多輛卡車裝載著九十萬個花圈，前往全美20個州，在每位為國犧牲的烈士墓前獻上一份敬意，這既是民意所向，更是以大規(guī)模的群體行為來鞏固“愛國”風氣。
不僅僅美利堅將“愛國”視為必不可少的精神信仰廣為傳播，哪怕是在標榜“禁止愛國口號”的日本，也一樣有著深不見底的“洗腦”招術。作為二戰(zhàn)中的戰(zhàn)敗國，美國人在駐日期間趁機讓日本修訂了和平憲法，要求日本教育制度徹底改造成“民主主義”走向，以此來滅絕軍國主義思想，雖然這個算盤打得很響，卻未能起到預想中的效果。
表面上看，日本的教育機構從不向?qū)W生灌輸政治觀點，連“為了國家”這樣的字眼都不允許出現(xiàn)在教科書中，更不會強迫學生齊唱國歌，以示對憲法的恪守。但是“愛國教育”真的就這樣消失在東瀛了嗎？并沒有。
日本人換了一條更為溫和的途徑，讓全國樹立起國家自豪感，首當其沖便是“社會實踐”。日本的學生都要接受實踐課的考驗，讓他們學會如何搞垃圾分類，怎樣建立環(huán)保意識，這一系列的課程為的就是要教會孩子如何呵護自己的生存環(huán)境，這種“潤物細無聲”式的方法，既體面又作用非凡。
其次是無孔不入的文化熏陶，無論美國還是日本，都不會放過把“愛國”元素注入藝術作品的機會。美國票房最熱的商業(yè)大片中，超級英雄永遠都扮演著“國家機器”的角色，反恐電影《空軍一號》里的總統(tǒng)，各色漫威和DC電影里為保衛(wèi)美國而戰(zhàn)的超能英雄們，最典型的便是在二戰(zhàn)中崛起的美國隊長，他的武器是星條旗圖案改進過來的神盾，秉承的是“保衛(wèi)國家而戰(zhàn)”的人生信條，擁有神一般的團隊凝聚力，由此成為“復仇者聯(lián)盟”中的領袖；在很多美國人眼中，美國隊長無疑是國家代表，象征著勇氣與忠誠。哪怕是打著“反戰(zhàn)”旗號的作品，譬如《血戰(zhàn)鋼鋸嶺》和《拯救瑞恩大兵》，究其精神內(nèi)核，也無一不在宣揚美國的“救世主”身份。除此之外，連百老匯的音樂劇也都離不開“愛國”，得到托尼獎的《漢密爾頓》就是最好的證明。
同樣的，日本也用一系列大片不停激發(fā)國人的愛國情操，連黑澤明都難以避免地通過執(zhí)導電影《夢》來召喚軍魂，該國家喻戶曉的大明星木村拓哉都主演了《神風特攻隊》和《宇宙戰(zhàn)艦大和號》這樣的愛國主題作品，尤其后者更是塑造了一群保衛(wèi)地球的勇士。如此神化日本的影視比比皆是，最典型的就是“奧特曼”系列。幾乎每個日本孩子都繞不開大戰(zhàn)怪獸、保衛(wèi)日本的超級戰(zhàn)士奧特曼的蠱惑，樹立對英雄的崇拜，將保家衛(wèi)國視為人生信仰。
當然，日本的“愛國教育”也沒有漏過信奉獨善其身的老百姓，因此“地方特色”的宣揚必不可少。你可以認為自己不需要愛國，卻不能不對成長生活的家鄉(xiāng)產(chǎn)生感情。于是乎，地方文化得以重視，哪怕是組就偶像團體，都將每個成員的出身地做為賣點，強調(diào)突顯其特色，順帶宣傳了那里的民風民俗。日本評分最高、收視火爆的晨間劇《海女》就是很好的證明，該劇將原本看起來毫無亮點可言的巖手縣久慈市變成了一位純真少女的成長地，海膽蓋飯、海女、乃至方言“嗟嗟嗟”都成了噱頭，讓那片原本名不見經(jīng)傳的土地成了旅游熱門景點。
只要去到日本旅行過的游客都不難發(fā)現(xiàn)，無論是飯館抑或商店，都會在宣傳板上打出地名，每部影視劇的取景地也會讓你被順帶安利，為原本不太出名的地方烙下浪漫的傳奇印跡。以鐮倉為例，那里曾一度失去了關注度，當?shù)卣疄榱舜蝽懨枺兄Z免費給各大劇組提供拍攝場地，于是乎，一系列以鐮倉為主題的娛樂作品誕生了，是枝裕和執(zhí)導的《海街日記》、奇幻大片《鐮倉物語》、高收視率的愛情劇《倒數(shù)第二次戀愛》，甚至井上雄彥的漫畫《灌籃高手》等等，無疑都是為那片海濱小城作了最好的免費軟廣。
對日本每個城鎮(zhèn)油生的喜愛之情，宛若細流凝聚，終成大江大海，愛國之情于是變得無處不在。每一年的盂蘭盆節(jié)、煙火大會、各種地方祭典活動，都被電視臺爭相報導，旨在讓民族自豪感不被消減。如果說美國的愛國教育是強制灌輸，那么日本則采用了更為隱晦且高級的“民間自發(fā)”模式。哪怕連東京附近的立川小城，也因為漫畫《圣哥傳》的風靡而變得意義非凡。事實證明，只要你擅長“強行加戲”，愛國教育仍然可以最大程度地被普及。
當然了，大和民族的愛國者中也出現(xiàn)了不少極端分子，著名作家三島由紀夫就是其中典范。作為保皇黨中的狂熱一員，他年輕時受到天皇嘉獎，并贈予了銀手表，這無疑燃起了三島的愛國魂。再加上三島對日本傳統(tǒng)文化——也就是地方民俗的癡迷，無數(shù)古跡都是他的心頭肉，使得他害怕新的變革會讓舊物被悉數(shù)摧毀。所以在日本天皇統(tǒng)治即將被取代之際，三島本著武士道精神帶人占領日本陸上自衛(wèi)隊東部總監(jiān)部大樓，在陽臺上發(fā)表了鼓動兵變的演說，結(jié)果令人尷尬，樓下路過的行人都沒有為他的慷慨激昂所打動，這才使其在絕望中選擇了切腹自殺。
說到底，“愛國”是一種“優(yōu)越感”的情緒體現(xiàn)，唯有一個國家值得被愛，才能愛得無怨無悔。邱吉爾在二戰(zhàn)時鼓舞人心的演講中，有三次“永不放棄”的吶喊，為民眾注入了熱血，也打下了勝利的基礎。而這演講背后，是以英國人的愛國意識為強堅后盾，才能不斷誘導大家為保衛(wèi)家園不惜血戰(zhàn)到底。所以“愛國教育”在關鍵時刻總是創(chuàng)造歷史奇跡，唯有高度統(tǒng)一的民眾意識，才能讓一個國家扛得住最猛烈的風雨，正如海明威在《喪鐘為誰而鳴》開篇引用的名句——“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每個人都是廣袤大陸的一部份。”
“愛國教育”的威力，就在于此。
