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深圳商報?讀創客戶端首席記者 吳吉 記者 方杰 通訊員 藍琛 黃寧 何子涵

為加強教師對每一個學生的關心關懷和陪伴指導，充分發揮全體教師的育人能力，推動教師人人成為學生健康成長的指導者，讓每一名學生都得到關愛，健全學校家庭社會協同育人機制，5月16日，香港中文大學（深圳）基礎教育集團“1+N”學生成長導師推進會暨港中深福田基礎教育集團“1+N”學生成長導師啟動儀式在彩田學校舉行。

香港中文大學（深圳）福田基礎教育集團常務副校長胡建軍 ，香港中文大學（深圳）福田基礎教育集團副校長、彩田學校負責人章民 ， 港中深附屬彩田學校校長喬波，港中深附屬知新學校副校長姚雪，港中深附屬禮文學校副書記許諾，港中深附屬天健小學副校長劉紅萍，港中深附屬彩田學校副校長李強，以及來自港中深附屬知新學校、道遠學校、禮文學校、天健小學、彩田學校的行政、教師代表參加活動，集團附屬學校的其余教師也在線上參加本次會議。

彩田學校藍琛主任擔任本次活動主持人。她表示，教育真正的目標是以人為本，真正完整的教育教學不只是知識技能的輸出，更大的是啟迪靈魂，發掘個體潛力，培養健康有知識有思想的個體。為讓每一個孩子健康個性全面發展，我們的老師還有另外一重身份“成長導師”，是學生成長的陪伴者，人生路上的引領者，也是學生故事的見證者。

“1+N”學生成長導師制是一場“重新認識學生”的教育教學嘗試，旨在構建更加溫馨、友好的師生關系，讓導師真正成為學生心靈的呵護者。“導師“與“老師”雖一字之差，但實現了學生與老師的雙向互選。不論學業方面還是生活方面，導師都能給予學生特色化的指導和幫助，讓學生可以更自信、更健康、更快樂地成長。

會上，來自集團附屬學校的三位“學生成長導師”做了“1+N”學生成長導師經驗分享，老師們結合自己做導師的經歷分享了寶貴的方法和心得。

集團附屬知新學校教師代表盧玉清老師進行“我與學生共成長——“1+N”學生成長導師”專題分享。盧玉清老師是一名中學體育教師，被她的學生們親切地稱為“盧媽媽”。盧老師深信每一個孩子都有自己的閃光點，并把這一理念傳遞給每一個學生。盧老師用“善意的謊言”激勵學生800米跑出滿分；送牛奶獎勵積極鍛煉的孩子；買釘鞋鼓勵默默努力取得進步的孩子……正是盧老師細致入微、關懷備至的愛，量身定制的個性化指導方案換來了孩子們的不懈努力，取得了體育中考的優異成績。盧老師雖不善言辭，但她真摯的話語，深情的歌聲，感人的故事讓在場的每一位老師體會到她作為學生成長導師的愛與智慧。

集團附屬道遠學校的教師代表申曉時老師分享主題為“亦師亦友，且歌且行”1+N成長導師工作心得。作為00后老師，申老師講述了她從受導的學生成長為指導的老師的精彩歷程。作為大學導師制的獲益者，申老師在成為一名教師后也樂此不疲地踐行著導師的職責與義務。申老師不僅關注學生的學習，更是學生有溫度的人生向導：她幫助內耗羞澀的學生疏導心理，她協助沉迷手機的學生戒掉網癮……申老師春風化雨的教育也贏得學生的信任和依賴。在指導學生的過程中，申老師也獲得了滿足感和幸福感，教育于她而言就是成就彼此的歷練。

集團附屬知新學校的副校長姚雪老師做了“如水德育，知新共育——“1+N”學生成長導師制的知新探索”主題分享。“德”者，善也。德育工作如水一樣：無形、有味、謙和。姚副校長的分享條理清晰，介紹了導師制的內涵：1個老師+N個學生；導師是“如水德育”的重要一環；知新學校的老師群策群力共思共研導師制的實施辦法，在兩年的摸索實踐中，不斷提煉方法，形成了完整細化的導師工作手冊。團輔活動、書信交流、導師小組釘釘群、電話家訪……形式多樣的師生活動都只為了學生更好地成長。師澤如光，微以致遠；師澤如水，潤物無聲。

香港中文大學（深圳）福田基礎教育集團常務副校長胡建軍進行“1+N”學生成長導師啟動儀式總結講話。

胡校明確香港中文大學（深圳）基礎教育集團全面實施“1十N”學生成長導師制的目標是使每一位教師和學生之間建立起明確的、相對固定的新型師生關系，構建學生學業指導與成長指導同步的一體化教育管理機制，充分發揮教師在學生成長中的個體指導作用，有效落實“全員育人”的理念，指導學生養成良好的習慣、確立正確的人生規劃，促使學生的潛能得到充分的釋放和發揮，為學生的個性發展、全面發展與終身發展奠定良好的基礎。提出這一制度要求是在教師和學生之間建立一種“導學”關系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。

最后，胡校對各附屬學校實施“1十N”學生成長導師提兩點要求：

第一，認真學習，轉變觀念，充分認識實施“1十N”學生成長導師制的重要。

學校主要責任不僅僅負責學生的學業，還應該為學生提供全方位的教育，使學生在各方面得到全面的發展。黨的教育方針：培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。香港中文大學（深圳）基礎教育集團的教育使命：為學生擁有幸福、快樂而有意義的人生奠基; 教育目標：培養“人格健全，學識扎實，個性自由”完整的人。育人，是學校工作的重中之重。

第二，積極探索，努力踐行，讓“每一個學生都受到關愛”落到實處。

希望通過各學校全體教職工積極探索，共同努力，無私奉獻，達成我們的工作目標：

①通過每一個學生都擁有成長導師，推動學生個性化學習和全面和諧發展；

②通過每一位教師都擁有受導學生，打造全員育人校園，提升教師教書育人能力；

③建立新型教學人際關系和教學模式，充分發揮港中深基礎教育集團自主優勢，推動各附屬學校特色化、優質化發展，達成教育質量的全面提升。

教育源于愛，沒有愛就沒有教育；而光有愛是不夠的，還要有智慧，愛與智慧是推動教育持續良性發展的永動力。愛是喚醒、給予和傳遞；教育是感化、推動與塑造。在愛與智慧的教育實踐中、在新課改的熱潮里，香港中文大學（深圳）基礎教育集團推行“1+N”學生成長導師制，為學子卓越發展賦能護航，在集團附屬學校的校園里孕育新希望，踐行“竭盡所能”價值觀，創建全員導師新生態，實現教育教學高質量發展。

會后，港中深福田基礎教育集團常務副校長胡建軍、集團副校長兼彩田學校負責人章民、彩田學校校長喬波為分享的三位“學生導師”頒發感謝狀。

新時代正在呼喚新一代教育家型教師。港中深基礎教育集團的每一位老師都會以教育家精神為指引，在教育實踐中不斷成長，做塑造學生品格、品行、品味的“大先生”，做關愛每一個孩子的成長導師，書寫教育生命的動人篇章。“上下同欲者勝，同舟共濟者贏”，彩田學校將繼續以實際行動為學生的終身發展奠基，全校師生風雨同舟，全過程、全方位推動全員育人高質量發展！