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3月8日,第三屆珠江醫(yī)學(xué)模擬教育國際論壇在廣州如期召開。本次大會薈聚國內(nèi)外著名醫(yī)學(xué)模擬教育領(lǐng)域的頂級專家,針對醫(yī)學(xué)模擬教育的現(xiàn)狀、未來和在實踐中的探索等重點和難點問題進行深入的交流與探討。
在談及醫(yī)學(xué)模擬教育在臨床技能培訓(xùn)中的應(yīng)用時,南方醫(yī)科大學(xué)珠江醫(yī)院臨床技能中心主任田京指出,醫(yī)學(xué)模擬教育可以改變以往傳統(tǒng)的“師承制”教育模式,通過借助高端模擬人、模擬設(shè)備,讓醫(yī)學(xué)生或年輕醫(yī)生反復(fù)練習(xí),熟練掌握臨床知識,提升專業(yè)技能,保證患者安全,提升整體醫(yī)療安全和醫(yī)療質(zhì)量,這無疑是未來醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展趨勢所在。
第三屆珠江醫(yī)學(xué)模擬教育國際論壇在廣州召開
眾所周知,傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)知識傳承和普及,主要是通過文字講解、書本繪圖、視頻演示以及實物的解剖等手段,而醫(yī)科學(xué)生想要學(xué)習(xí)專業(yè)的臨床手術(shù)技能,往往是通過“一對一”、“師承制”的模式,由老師“做一遍”,學(xué)生“看一遍”再“模仿一遍”。
這種教學(xué)模式培訓(xùn)時間長、培訓(xùn)機會少,隨著人們的維權(quán)意識普遍提高,許多患者會拒絕醫(yī)學(xué)生,不愿意將自己當(dāng)成“小白鼠”;一些風(fēng)險高、較罕見的病例更是輪不到新手醫(yī)生來做;活體或尸體的解剖也受到了諸多因素的制約,這種教育模式出現(xiàn)越來越明顯的弊端。
另外,醫(yī)學(xué)生從接受規(guī)范的培訓(xùn)到正式進行手術(shù),需要反復(fù)多次的練習(xí)來積累經(jīng)驗,而現(xiàn)實情況往往是不具備這么多的練習(xí)條件。田京主任指出,“醫(yī)學(xué)專業(yè)的技能訓(xùn)練也遵從一萬小時定律。只有付出持續(xù)不斷的努力,通過一萬小時的錘煉,才能掌握專業(yè)的技能和經(jīng)驗,從平凡轉(zhuǎn)變?yōu)榇髱煛!?/p>
“醫(yī)學(xué)模擬設(shè)備可以使一萬小時定律成為可能,醫(yī)生可以通過反復(fù)操作和練習(xí)來提升專業(yè)的知識和技能。” 這對于醫(yī)療各學(xué)科領(lǐng)域的醫(yī)務(wù)工作者、實習(xí)護士及在校的醫(yī)學(xué)生來說都是一項福音,能夠有效解決臨床環(huán)境教學(xué)難題。田京主任對醫(yī)學(xué)模擬教育報以很大的期望,“醫(yī)學(xué)模擬教育未來可能會占據(jù)醫(yī)學(xué)教育的半壁江山甚至更多。”
南方醫(yī)科大學(xué)珠江醫(yī)院臨床技能中心主任田京 談醫(yī)學(xué)模擬教育
醫(yī)學(xué)模擬教育可以再現(xiàn)臨床場景、不受時間地點的限制,通過高端模擬人、模擬設(shè)備,可以反復(fù)練習(xí)來熟悉和掌握手術(shù)的規(guī)范流程、無菌觀念、技巧和方法。在模擬訓(xùn)練時,即使不小心出錯,也可以在錯誤中學(xué)習(xí)。
當(dāng)具備扎實的技能和經(jīng)驗之后,才真正在患者身上實行。從培訓(xùn)到效果,往往有著很高的“性價比”。田京主任舉例說,“一個0基礎(chǔ)的實習(xí)生經(jīng)過正規(guī)的規(guī)范化培訓(xùn)之后,在高端模擬介入設(shè)備上連續(xù)累計訓(xùn)練達到5小時,操作水平基本上可以達到進行在病人身上冠脈造影的水平。”
“歸根結(jié)底,醫(yī)學(xué)模擬教育真正受益的是患者。”田京主任指出,“醫(yī)學(xué)模擬教育的最終目的是提高和保證患者的安全,醫(yī)生提高技藝、水平,最后也都是為了保證患者的安全,這是醫(yī)學(xué)模擬教育的最終目標(biāo)。”
據(jù)了解,目前每年各類醫(yī)學(xué)畢業(yè)生有近50萬人,而真正進入規(guī)培的有10萬人,他們經(jīng)過三年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)畢業(yè),進入各類醫(yī)院,最終成為執(zhí)業(yè)醫(yī)生。這也意味著很多畢業(yè)生沒有進行規(guī)培或轉(zhuǎn)行或各種原因選擇了其他的工作,這是醫(yī)生資源的一種浪費;其次,規(guī)培生質(zhì)量參差不齊,許多規(guī)培生即使具備資格也無法勝任。田京主任指出,提高規(guī)培生的質(zhì)量和提高醫(yī)生規(guī)培水平的質(zhì)量有賴于通過醫(yī)學(xué)模擬教育的規(guī)范化來實現(xiàn)。
不過,醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)在執(zhí)行過程中也遇到不少困境。“在執(zhí)業(yè)醫(yī)師、醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)的考核中,大部分只使用到基礎(chǔ)模型,而有些規(guī)培基地具備大型的場地和高端的設(shè)備卻‘形同虛設(shè)’,與另一邊大量年輕基層醫(yī)生急需專科技能培訓(xùn)形成鮮明的對比。”田京主任透露,有些規(guī)培基地以百萬資金購入高端模擬設(shè)備,然而3年才使用3次,是嚴(yán)重的資源浪費。
田京主任表示,通過總結(jié)三年來模擬教育的經(jīng)驗,希望形成規(guī)范化的醫(yī)學(xué)模擬教育模式,并逐漸向基層推廣。珠江醫(yī)院在年初也制定了新的發(fā)展戰(zhàn)略方向:抓兩頭,顧中間。“兩頭”一個是專科醫(yī)生培訓(xùn),讓技能培訓(xùn)中心能夠始終走在模擬醫(yī)學(xué)教育的前沿,另一個是全科醫(yī)生培訓(xùn),可以順應(yīng)醫(yī)院整體的戰(zhàn)略發(fā)展方向;而“顧中間”就是完成技能中心應(yīng)做的本職工作:本科教育和規(guī)培教育。
通訊員:伍曉丹