東莞共鳴教育,東莞有哪些好的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)

從集團(tuán)化到品牌學(xué)校培育，東莞教育又開(kāi)始布局一件大事情。

記者從東莞市教育局獲悉，從本月開(kāi)始，東莞市普通中小學(xué)“品牌學(xué)校”培育工作將正式啟動(dòng)，今年將培育首批30所“品牌學(xué)校”。這個(gè)被寫(xiě)入2018年?yáng)|莞政府工作報(bào)告的重要工作，將有望掀起東莞各界對(duì)教育新的關(guān)注。

11月4日，由東莞市教育局和《南方日?qǐng)?bào)》聯(lián)合策劃的教育交互談話《我要的好學(xué)校》，借助新媒體直播平臺(tái)，針對(duì)“品牌學(xué)校”設(shè)置社會(huì)關(guān)心的議題，廣泛吸納民意。不到24小時(shí)，這場(chǎng)話題性的直播點(diǎn)擊量超21萬(wàn)人次，約有600名家長(zhǎng)在后臺(tái)留言，為東莞教育的進(jìn)步點(diǎn)贊，并提出理性中肯的建議。

品牌學(xué)校的建設(shè)牽動(dòng)千家萬(wàn)戶的心，為什么要建品牌學(xué)校，這背后有怎么樣的深意？在東莞，提升優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵路徑有哪些？需要社會(huì)怎樣的參與？

撰文：王慧 毛敏 策劃：王慧

“品牌學(xué)校”是教育提質(zhì)重要抓手

一到升學(xué)季，家長(zhǎng)就不淡定。南方+通過(guò)長(zhǎng)期監(jiān)控“教育莞家”微信公眾號(hào)和南方號(hào)后臺(tái)，根據(jù)家長(zhǎng)在升學(xué)季的表現(xiàn)和教育價(jià)值取向，提煉家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，制作了一期《孩子上學(xué)的那些事》脫口秀，通過(guò)三名家長(zhǎng)展現(xiàn)對(duì)“擇校”的焦慮以及對(duì)上名校的期待，喚起東莞家長(zhǎng)的共鳴。在街訪中，家長(zhǎng)表現(xiàn)出明確的觀點(diǎn)——東莞現(xiàn)有的好學(xué)校不能滿足實(shí)際需要。

家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴望已經(jīng)成為東莞政府部門(mén)的“心病”。東莞明確把教育放在提升城市競(jìng)爭(zhēng)力的高度，提出深化教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，解決東莞中小學(xué)和幼兒園學(xué)位不足、結(jié)構(gòu)失衡和品牌優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足、分布不均衡的問(wèn)題，推動(dòng)義務(wù)教育、學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

在今年6月27日召開(kāi)的全市教育擴(kuò)容提質(zhì)推進(jìn)會(huì)上，東莞市委副書(shū)記、市長(zhǎng)肖亞非對(duì)“擴(kuò)容提質(zhì)”進(jìn)行解讀，提出要提高規(guī)劃建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提高辦學(xué)質(zhì)量，包括均衡教育、素質(zhì)教育。他強(qiáng)調(diào)，抓好教育工作特別是提高教育擴(kuò)容提質(zhì)，是提高人口素質(zhì)和城市競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)性工作，具有重大戰(zhàn)略意義。

東莞市委、市政府提出擴(kuò)容提質(zhì)的一系列工作，提質(zhì)包括兩個(gè)重點(diǎn)專項(xiàng)，一個(gè)為集團(tuán)化辦學(xué)，另一個(gè)則是品牌學(xué)校培育，目的在于整體提升擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，真正讓老百姓享受公平而有質(zhì)量的教育。

肖亞非說(shuō)，要加大本土教育品牌的培育力度，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的帶動(dòng)牽引作用，選取一批辦學(xué)基礎(chǔ)好、辦學(xué)成效突出、社會(huì)口碑好的學(xué)校，通過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo)培育，通過(guò)內(nèi)涵式發(fā)展，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)特色辦學(xué)，樹(shù)立學(xué)校教育品牌，力爭(zhēng)到2020年培育出100所高水平的品牌學(xué)校。

“品牌學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源不足，很多學(xué)校的硬件特色或基礎(chǔ)不錯(cuò)，但老百姓只認(rèn)可中心區(qū)學(xué)校，各個(gè)鎮(zhèn)街都要去中心小學(xué)。要改變這種狀況，真正讓老百姓在家門(mén)口上到好學(xué)校，需要進(jìn)一步努力。”東莞市教育局局長(zhǎng)梁鳳鳴說(shuō)。她認(rèn)為，以品牌學(xué)校培育促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，這是最直接最基本的要求，通過(guò)品牌學(xué)校培育擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源，盡可能滿足人民群眾對(duì)多樣化和個(gè)性化的需求，讓群眾有多元的選擇。

助力學(xué)校突破發(fā)展臨界點(diǎn)

政府把品牌學(xué)校作為提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要指標(biāo)，那么，究竟什么是品牌學(xué)校？

“品牌學(xué)校的內(nèi)涵應(yīng)該是，學(xué)校在創(chuàng)建和發(fā)展過(guò)程中逐步積淀下來(lái)、凝聚在學(xué)校名稱中、體現(xiàn)學(xué)校教育服務(wù)水平、社會(huì)認(rèn)可、美譽(yù)度很高的學(xué)校。”廣東省國(guó)素文化教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)江鳳賢說(shuō)。“我們要培育的‘品牌學(xué)校’是東莞中小學(xué)的標(biāo)桿和龍頭，類似大學(xué)的‘985’‘211’‘雙一流’項(xiàng)目。很多校長(zhǎng)感到自己的學(xué)校很不錯(cuò)、很有特點(diǎn)，基礎(chǔ)也很好，但離‘品牌學(xué)校’有多遠(yuǎn)，離老百姓心目中的好學(xué)校有多遠(yuǎn)？我們希望通過(guò)專項(xiàng)計(jì)劃讓更多優(yōu)質(zhì)中小學(xué)覆蓋東莞的每一個(gè)角落。”

梁鳳鳴坦言，目前不少學(xué)校欠缺品牌意識(shí)，辦學(xué)水平達(dá)到一定程度后，怎樣突破臨界點(diǎn)邁上新臺(tái)階，缺乏系統(tǒng)的方案和理論指引。此外，新建學(xué)校好不容易拿到一塊地，投1億到2億元進(jìn)行建設(shè)，一起步就應(yīng)該是高品質(zhì)。從這個(gè)意義上說(shuō)，現(xiàn)有學(xué)校還是新學(xué)校都需要好的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，無(wú)論哪個(gè)層次的學(xué)校都可以往品牌方向發(fā)展。“建設(shè)品牌學(xué)校關(guān)鍵要促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，實(shí)質(zhì)是文化認(rèn)同，要在品質(zhì)上下功夫。”她認(rèn)為，“希望通過(guò)品牌學(xué)校培育工作，讓學(xué)校樹(shù)立更大的目標(biāo)，通過(guò)系統(tǒng)的理論提升走上新的發(fā)展階段。”

明確了品牌學(xué)校培養(yǎng)的任務(wù)、要求和路徑，到具體執(zhí)行環(huán)節(jié)，品牌學(xué)校與家長(zhǎng)認(rèn)知的名校、好學(xué)校有什么區(qū)別？

在南方+發(fā)起的“我要的好學(xué)校”投票中，共有15774名網(wǎng)友參加，其中七成家長(zhǎng)明確表示對(duì)好學(xué)校的向往。對(duì)于好學(xué)校的突出品質(zhì)，超九成的家長(zhǎng)認(rèn)為優(yōu)質(zhì)師資很重要，七到八成的家長(zhǎng)對(duì)先進(jìn)理念、特色課程和素質(zhì)教育非常看重。

對(duì)此，江鳳賢認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)好學(xué)校有直觀的看法，分開(kāi)來(lái)說(shuō)每一條都是對(duì)的，但對(duì)于好學(xué)校、好教育要有整體的看法，否則會(huì)導(dǎo)致知其然、不知其所以然，不能取得好的效果。

“到底什么才是好教育？好教育的標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家教育發(fā)展綱要明確提出，一定要辦好每所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，要為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育。”他說(shuō)，“好學(xué)校既要分析自身現(xiàn)狀，要看到教育的未來(lái)，因?yàn)槲覀兊暮⒆邮?1世紀(jì)的人，需要面對(duì)未來(lái)的生活。”

借力品牌學(xué)校建設(shè)培養(yǎng)一批本地教育家

記者從東莞市教育局獲悉，從本月開(kāi)始，東莞中小學(xué)“品牌學(xué)校”培育工作正式啟動(dòng)，通過(guò)打造一批標(biāo)桿性優(yōu)質(zhì)學(xué)校，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)校輻射作用，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。并且對(duì)“品牌學(xué)校”提出五個(gè)維度的指引，包括辦學(xué)基礎(chǔ)好、辦學(xué)成效突出、社會(huì)口碑好、內(nèi)涵式發(fā)展和優(yōu)質(zhì)特色辦學(xué)。

“培育‘品牌學(xué)校’是辦人民滿意的教育的重要抓手。”松山湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)萬(wàn)飛說(shuō)，培育“品牌學(xué)校”是鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的重要平臺(tái)。長(zhǎng)期以來(lái)，受政策和財(cái)政的照顧，公辦學(xué)校發(fā)展按部就班，整齊劃一，優(yōu)質(zhì)學(xué)校難以沖破瓶頸。創(chuàng)建“品牌學(xué)校”鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校探索創(chuàng)新，可以實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展。

在談到難點(diǎn)時(shí)，他坦言“品牌學(xué)校”需要較長(zhǎng)時(shí)間的文化積淀，走向“品牌學(xué)校”不可能一蹴而就，需要特色優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目到品牌項(xiàng)目，特色優(yōu)質(zhì)學(xué)校到品牌學(xué)校。品牌學(xué)校的可信賴、有吸引力需要考慮辦學(xué)理念、校長(zhǎng)人格魅力、學(xué)校文化、教育創(chuàng)新等諸多因素。

跳出東莞，對(duì)標(biāo)北上廣，萬(wàn)飛認(rèn)為東莞需要塑造三方面的素質(zhì)，包括學(xué)校要始終關(guān)注人的終身發(fā)展。要以人為本，課堂還給學(xué)生，創(chuàng)造還給老師；學(xué)校要始終關(guān)注未來(lái)人才需求，與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)發(fā)展動(dòng)力，創(chuàng)新活力；教育部門(mén)要著力于培養(yǎng)一批教育家。

“當(dāng)前中小學(xué)教育有哪些不足？我認(rèn)為有兩大缺失：忽略或弱化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，重知識(shí)輕能力。能力培養(yǎng)如何進(jìn)行，關(guān)鍵的一點(diǎn)是對(duì)學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，以正確的思維和邏輯來(lái)解決未來(lái)人生面臨的問(wèn)題；其次，家長(zhǎng)普遍注重孩子的學(xué)業(yè)，但是忽略了孩子對(duì)時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃！睎|華初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)沈傳標(biāo)說(shuō)，如果能夠加強(qiáng)這兩方面，就會(huì)向家長(zhǎng)心中的品牌學(xué)校邁出一大步。沈傳標(biāo)說(shuō)，品牌學(xué)校是發(fā)展的，今天你感覺(jué)這個(gè)學(xué)校是好學(xué)校，可以認(rèn)定為品牌學(xué)校，明天隨著社會(huì)發(fā)展，就不一定仍是好學(xué)校，因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，教育在進(jìn)步。

“品牌學(xué)校最終是為了實(shí)現(xiàn)高水平的均衡，縮小校際間的差距，最終提升教育的整體品質(zhì)。”東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)尹效登說(shuō)，“在培育過(guò)程中，最關(guān)鍵也是最難的是找到切入點(diǎn)，因?yàn)樯婕懊婧芏啵瑥慕處煱l(fā)展包括課程、教研和文化角度切入非常重要。”

■觀點(diǎn)

究竟需要怎樣的“品牌學(xué)校”？

■嘉賓

廣東省國(guó)素文化教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng) 江鳳賢

東莞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng) 尹效登

東華初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 沈傳標(biāo)

東莞特級(jí)教師 段紅民

東莞高級(jí)教師 李鴻志

■主持人

南方日?qǐng)?bào)記者 王慧

品牌學(xué)校與成績(jī)

主持人：學(xué)生成績(jī)是品所學(xué)校繞不開(kāi)的話題，品牌學(xué)校就是成績(jī)好的學(xué)校嗎？

李鴻志：不一定。但是反過(guò)來(lái)講，教學(xué)質(zhì)量不好的學(xué)校，肯定不能稱為品牌學(xué)校。第二，成績(jī)好不能和“應(yīng)試強(qiáng)校”畫(huà)上等號(hào)。這個(gè)可能是教育教學(xué)改革對(duì)學(xué)校的激勵(lì)帶來(lái)的，我認(rèn)為如果具備三好再加上對(duì)學(xué)生的喚醒，就是品牌學(xué)校。

江鳳賢：學(xué)生成績(jī)好可能是學(xué)校較高的綜合辦學(xué)實(shí)力帶來(lái)的。成績(jī)好的學(xué)生不一定綜合素養(yǎng)就高，但是綜合素養(yǎng)高的學(xué)生成績(jī)一定很好。學(xué)校要怎么辦，從培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)出發(fā)，還是專門(mén)搞成績(jī)？現(xiàn)在一些學(xué)校專門(mén)搞成績(jī)，我不太認(rèn)同。從學(xué)生整體水平出發(fā)，既能考試綜合素養(yǎng)又高，這樣的學(xué)校自然就是好學(xué)校。

沈傳標(biāo)：學(xué)生學(xué)業(yè)方面是學(xué)生素養(yǎng)的一個(gè)組成部分，不要把成績(jī)、學(xué)業(yè)和應(yīng)試劃等號(hào)，它只是素養(yǎng)的一部分。

尹效登：對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)肯定很重要，但是品牌學(xué)校應(yīng)該有更多的內(nèi)涵，如先進(jìn)的辦學(xué)理念、師資、課程、教學(xué)以及學(xué)校文化。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，文化對(duì)孩子和老師的發(fā)展非常重要。

品牌學(xué)校與老師

主持人：好學(xué)校一定有好老師嗎？品牌學(xué)校的教師隊(duì)伍該怎么建設(shè)？老師怎么參與品牌學(xué)校建設(shè)？

尹效登：老師是學(xué)校最重要的資源。我們經(jīng)常開(kāi)玩笑，要把小孩送到武館，會(huì)選什么樣的？設(shè)備設(shè)施好的嗎，不是，選師父。

沈傳標(biāo)：好學(xué)校毋庸置疑一定有好老師，優(yōu)秀師資是支撐好學(xué)校或者品牌學(xué)校的關(guān)鍵因素。怎么樣才算是好師資？我用“三個(gè)高”來(lái)給好師資作一個(gè)界定：一個(gè)是較高的大愛(ài)情懷；第二個(gè)較高的品格修養(yǎng)；第三，老師在學(xué)術(shù)方面有較高的研究。有了好的理念，有了嚴(yán)明的管理，有了強(qiáng)大的師資，我相信這個(gè)學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生就能夠適合家長(zhǎng)需求，也適合社會(huì)和時(shí)代的要求。

江鳳賢：我認(rèn)為品牌學(xué)校的教師群體要有優(yōu)良素質(zhì)，只有一兩個(gè)教師好不能稱之為品牌學(xué)校。品牌學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備三種素質(zhì)，包括個(gè)體素質(zhì)要高、教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)要合理、全員具備創(chuàng)新精神。

段紅民：品牌學(xué)校要有好的師資，普通學(xué)校如何成為品牌學(xué)校，以現(xiàn)有師資怎么樣達(dá)到品牌學(xué)校的要求？需要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上進(jìn)行升級(jí)和改造，這是更重要，也是校長(zhǎng)和老師關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力通過(guò)設(shè)置的課程來(lái)執(zhí)行，課程的執(zhí)行者是教師，課程的參與者是學(xué)生，課程的支持者是家長(zhǎng)。學(xué)校只有設(shè)置好的課程才能激發(fā)老師，符合學(xué)生身心發(fā)展的課程才有生命力，老師在執(zhí)行過(guò)程中也會(huì)提升自己的素養(yǎng)。

品牌學(xué)校與學(xué)生成長(zhǎng)

主持人：品牌學(xué)校培育什么樣的人？孩子在品牌學(xué)校應(yīng)該有怎樣的成長(zhǎng)？

尹效登：不管是品牌學(xué)校還是普通學(xué)校，思考培養(yǎng)什么樣的人很重要，是培養(yǎng)未來(lái)的人，還是培養(yǎng)混口飯吃的人，其中區(qū)別很大。

沈傳標(biāo)：要注重培養(yǎng)學(xué)生的四個(gè)方面：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，這可以把品牌學(xué)校要做的事情包含進(jìn)去。學(xué)校把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展、綜合素質(zhì)較高、個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮的人，這樣的學(xué)校我想家長(zhǎng)會(huì)非常認(rèn)可。

江鳳賢：學(xué)校不僅要幫助孩子學(xué)好各學(xué)科知識(shí)和技能，重頭戲應(yīng)該是在過(guò)程和方法上，教給他們能力，同時(shí)在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和做人等方面完成對(duì)孩子人格的塑造。

品牌學(xué)校與教育均衡

主持人：品牌學(xué)校是不是精英教育？會(huì)不會(huì)只是少部分“尖子學(xué)校”？它和大多數(shù)的家庭、孩子有關(guān)系嗎？

江鳳賢：過(guò)去大家是有學(xué)上就可以了，現(xiàn)在是要“上好學(xué)”，品牌學(xué)校的培育就是要滿足這種需求。現(xiàn)在基礎(chǔ)教育發(fā)展很快，需要樹(shù)立一批標(biāo)桿，通過(guò)進(jìn)行集團(tuán)化辦學(xué)帶出更多學(xué)校，帶動(dòng)?xùn)|莞市基礎(chǔ)教育提質(zhì)。一批好學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積淀脫穎而出，成為品牌學(xué)校勢(shì)在必然，這是教育提速的必由之路。當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入品牌時(shí)代，教育也必須要與時(shí)俱進(jìn)。

沈傳標(biāo)：品牌學(xué)校應(yīng)該是多元化的。不同的規(guī)模、不同的管理特色、不同的課程設(shè)置等都應(yīng)呈現(xiàn)多元化的形態(tài)。小規(guī)模、家門(mén)口的學(xué)校或者民工子弟學(xué)校，也可以辦成品牌學(xué)校，在具備特色、嚴(yán)明的管理和師資培訓(xùn)基礎(chǔ)上，每所學(xué)校都有自己的品牌發(fā)展之路。