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【編者按】

百年大計，教育為本。近年來，汕頭提出加快打造區域教育高地，明確到2023年初步建成現代化教育制度體系，基本形成區域教育高地格局。對標發展目標，各學校如何發揮所長、提升水平，推動汕頭教育高質量發展？即日起，南方日報、南方+客戶端推出“名校長面對面”系列訪談，專訪汕頭各教育機構負責人，暢談區域教育高地建設新機遇，展示汕頭教育奮進全過程。敬請垂注！

“作為一所九年一貫制公辦學校，汕頭華僑試驗區金灣學校已正式招生辦學，能夠有效緩解東海岸片區優質學位緊缺問題，為汕頭新區的發展注入優質教育元素。”4月6日，汕頭市龍湖區金陽學校教育集團總校長紀彥芳在接受南方日報記者采訪時說道。

汕頭市龍湖區金陽學校教育集團總校長紀彥芳。

去年9月1日，金灣學校小學部正式迎來第一批學生的入學，而初中部將于今年秋季正式招生。據悉，該學校由汕頭市龍湖區金陽學校教育集團一體化管理，占地面積約83畝，總投資約2.3億元，設有小學部60個教學班、初中部30個教學班，與集團在特色課程、品牌建設、特長教育、學生素養評價等方面開展合作、共享資源。

這是汕頭市通過發揮集團化辦學的品牌效應，擴大優質教育資源覆蓋面的一個縮影。推進全區域基礎教育高質量協調發展，讓學生從“有學上”邁向“上好學”，是汕頭打造教育高地，龍湖區打造粵東教育新高地的關鍵。而對于學校而言，如何持續孵化更多優質學位、擴大教育資源供給，是學校順應時代加快自身發展的要求，也是辦好公平而有質量教育的重要使命。

◎集群式管理

實現“共建共享”

說起金陽學校教育集團的成立，便要追溯到2016年1月。

彼時，汕頭市龍湖區便提出結合開展創建“廣東省推進教育現代化先進區”工作，率先提出要整合區域教育資源，探索建立教育集團化管理模式，增強教育活力的要求。

2017年，龍湖區制訂出臺《龍湖區教育集團化改革工作方案》，組建林百欣中學教育集團、廣二師附中教育集團、下蓬中學教育集團、金陽學校教育集團、丹霞小學教育集團、汕特中心幼兒園幼教集團六個教育集團，正式進入實質運作階段。

去年5月，龍湖區決定增設金珠小學教育集團和金濤小學教育集團。至此，全區形成了八個教育集團的格局，范圍覆蓋區內全部公辦中小學校及幼兒園。

“目前，集團旗下有22所成員校，包括在辦校18所，在建校4所。”紀彥芳告訴記者，如今在辦的18所成員校中，有10所納入實體化管理，另外8所屬于聯盟性質成員校，“整個集團現有教學班約356個，學生人數約1.6萬人。”

作為汕頭市首個實體化運作的公辦中小學教育集團，紀彥芳等人一直以來在思考的，便是如何創新成員校組合發展模式，形成共建共享、攜手共進的集團化辦學局面。

原來，盡管龍湖區是汕頭經濟特區發祥地，但仍具有城鄉二元結構特點，轄區內既有繁華的中心城區和快速發展的東海岸新區，也有成片的城鄉結合部和農村片區，不同片區學校之間的文化、環境、理念、師資等存在較大差異。

為促進城鄉學校融合，推進區域教育一體化發展，金陽學校教育集團邊探索邊實踐，逐漸構建了“龍頭校+在辦校”“龍頭校+新辦校”的組合式發展模式，形成了“核心型”“緊密型”“聯盟型”三個不同層次的成員學校發展圈層。

據紀彥芳介紹，經過近五年來的努力，除金灣學校外，集團還成功孵化出大悅小學（原金陽小學大悅校區）、龍泰小學、金灣學校三所群眾家門口的優質社區學校，實現了與總校的管理、教研、教學同步發展，受到家長和社會廣泛認可。

農村片區成員校也在總校幫扶下，整合辦學資源，增創辦學優勢，打造特色品牌，促進了教育質量和辦學水平的提升。特別是2017年創辦的億信小學，該學校整合了三所麻雀學校，是農村片區集團化辦學一個較成功的典范，今年將啟動建設的新陽小學，兩年后又將成為農村片區優質均衡發展的又一范例。

2018年以來，統一法人的成員校提供的優質學位數量逐年倍增：2018年約300個，2019年約600個，2020年增至1200個以上。城鄉結合部、農村片區成員校的辦學水平也穩步提升，越來越受到家長認可。

“未來幾年內，計劃開辦的經緯源小學、津福學校、東海岸新溪片區A組團00207地塊學校和新津片區E組團地塊配套學校也將在集團的孵化下為群眾提供更多家門口的優質學位。”紀彥芳說。

◎培育特色

形成“一校一品”發展格局

不久前，教育部等六部門印發《義務教育質量評價指南》，對義務教育質量評價進行系統性規定，為推動辦好優質均衡的教育提供了有力支撐。

縱觀來看，學校辦學質量評價將圍繞辦學方向、課程教學、教師發展、學校管理、學生發展等5個方面重點評價。在此背景下，汕頭各教育集團在擴展版圖的同時，要如何挖掘各成員校的優勢資源，推動形成健康的教育生態，顯得更為重要。

而做好義務教育質量評價的關鍵，在于促進學校落實德智體美勞全面培養要求，深入實施素質教育。

事實上，作為龍頭學校的金陽小學，是全國藝術特色教育先進單位、汕頭市優質特色示范創建單位，具備較強的示范帶動和輻射力。

“因此，集團發展的總體思路是：總校引領輻射，輸出文化和管理經驗，各成員校求同存異、發展特色，形成一校一品或一校多品的發展格局。”紀彥芳說。

據介紹，在引領成員校培育辦學特色方面，金陽學校教育集團堅持“美美與共，和而不同”理念，尊重各成員校的歷史和傳統，因校施策，推動成員校特色發展、個性發展，避免出現同質化現象。

例如，集團總校金陽小學以“藝術教育、科技創新、陽光體育”為品牌特色；錦泰小學注重“心文化”引領，金暉小學以全方位閱讀引領素質教育的開展，新溪中心小學提倡“一生一特色”，西南小學把“一宮兩園”作為立校之本，億信小學融合多元，小學積極創辦書香校園特色，大悅小學著力打造科技特色，龍泰小學則以藝術見長，金灣學校將打造成富有“僑文化”特色的現代化優質學校。

【記者】蔡沚彥

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【作者】 蔡沚彥

【來源】 南方報業傳媒集團南方+客戶端

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