幼兒園教育原則的案例(幼兒園環(huán)境開放性原則體現(xiàn))

中國(guó)網(wǎng)訊 為深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》精神，引領(lǐng)教師對(duì)幼兒規(guī)則流程、內(nèi)容和形式的深入理解，進(jìn)一步提升教師的游戲素養(yǎng)，感受游戲?qū)τ谟變喝娉砷L(zhǎng)的重要作用，近日，四川天府新區(qū)美岸幼兒園以“‘研’規(guī)則游戲 ‘探’游戲品質(zhì)”為主題開展了規(guī)則游戲教研活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了四川師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師鄢超云進(jìn)行指導(dǎo)，來自四川天府新區(qū)元音幼兒園、寧安幼兒園、廣都幼兒園、金安幼兒園、第十七幼兒園、第十八幼兒園、潤(rùn)澤幼兒園的老師們共同參與教研，進(jìn)行一場(chǎng)思想的碰撞。

理念回顧，認(rèn)識(shí)游戲

為了讓老師們更好地理解規(guī)則游戲、掌握規(guī)則游戲的支持方法及實(shí)施策略，美岸幼兒園芶雪梅老師帶領(lǐng)大家共同回顧了關(guān)于幼兒園規(guī)則游戲的相關(guān)理論，為后期教研活動(dòng)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

觀看案例，發(fā)現(xiàn)游戲

在中班規(guī)則游戲案例《記憶翻翻棋》視頻中，教師以簡(jiǎn)潔的語言引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)則，逐步啟發(fā)幼兒思考，嘗試讀懂、理解規(guī)則。通過三次活動(dòng)的組織，幼兒的規(guī)則意識(shí)逐步增強(qiáng)，并嘗試自主創(chuàng)新玩法。

教師說課，解讀游戲

基于以上案例，張瑞老師對(duì)規(guī)則游戲《記憶翻翻棋》展開說課，從游戲價(jià)值出發(fā)，提煉核心經(jīng)驗(yàn)，解讀游戲玩法。以層次跟進(jìn)的形式，她逐步講解了三個(gè)層次的內(nèi)容，分析幼兒在游戲中的疑惑，思考幼兒在游戲中的成長(zhǎng)。

分組教研，把脈游戲

為了更好地解讀幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)、分析幼兒的發(fā)展需要，更好地支持幼兒游戲，提高幼兒的游戲水平，老師們分組開展研討，從不同的方面對(duì)游戲案例進(jìn)行分析，大家圍繞“在規(guī)則游戲中，蘊(yùn)含了幼兒的哪些學(xué)習(xí)品質(zhì)與發(fā)展？”“游戲中，教師運(yùn)用了哪些支持方法和策略？”進(jìn)行互動(dòng)交流，并就“活動(dòng)還可以怎么樣調(diào)整，你對(duì)活動(dòng)有什么樣的建議？”進(jìn)行研討，展開了思維碰撞與智慧交流。

專家點(diǎn)評(píng)，理解游戲

活動(dòng)最后，鄢超云對(duì)本次規(guī)則游戲教研進(jìn)行指導(dǎo)：規(guī)則游戲必須要不斷地重復(fù)，只有不斷得重復(fù)，才能加深對(duì)規(guī)則的理解，提升熟練程度。規(guī)則游戲最大的魅力在于幼兒可以越玩越聰明，玩著玩著才能玩出新花樣。

幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“教研是教師專業(yè)發(fā)展的引路燈塔，我們成長(zhǎng)的路上總有激浪，也有礁石，而教研讓我們穩(wěn)舵前行，一次教研一點(diǎn)領(lǐng)悟，但專業(yè)的成長(zhǎng)是我們汲汲以求的，愿我們都能教有所獲，研有所得。”（宋得恩）

供圖：四川天府新區(qū)美岸幼兒園