幼兒園教育原則的案例(幼兒園環境開放性原則體現)

中國網訊 為深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園保育教育質量評估指南》精神，引領教師對幼兒規則流程、內容和形式的深入理解，進一步提升教師的游戲素養，感受游戲對于幼兒全面成長的重要作用，近日，四川天府新區美岸幼兒園以“‘研’規則游戲 ‘探’游戲品質”為主題開展了規則游戲教研活動。本次活動邀請了四川師范大學教授、博士生導師鄢超云進行指導，來自四川天府新區元音幼兒園、寧安幼兒園、廣都幼兒園、金安幼兒園、第十七幼兒園、第十八幼兒園、潤澤幼兒園的老師們共同參與教研，進行一場思想的碰撞。

理念回顧，認識游戲

為了讓老師們更好地理解規則游戲、掌握規則游戲的支持方法及實施策略，美岸幼兒園芶雪梅老師帶領大家共同回顧了關于幼兒園規則游戲的相關理論，為后期教研活動的開展打下了堅實的基礎。

觀看案例，發現游戲

在中班規則游戲案例《記憶翻翻棋》視頻中，教師以簡潔的語言引導幼兒發現規則，逐步啟發幼兒思考，嘗試讀懂、理解規則。通過三次活動的組織，幼兒的規則意識逐步增強，并嘗試自主創新玩法。

教師說課，解讀游戲

基于以上案例，張瑞老師對規則游戲《記憶翻翻棋》展開說課，從游戲價值出發，提煉核心經驗，解讀游戲玩法。以層次跟進的形式，她逐步講解了三個層次的內容，分析幼兒在游戲中的疑惑，思考幼兒在游戲中的成長。

分組教研，把脈游戲

為了更好地解讀幼兒在游戲中的行為表現、分析幼兒的發展需要，更好地支持幼兒游戲，提高幼兒的游戲水平，老師們分組開展研討，從不同的方面對游戲案例進行分析，大家圍繞“在規則游戲中，蘊含了幼兒的哪些學習品質與發展？”“游戲中，教師運用了哪些支持方法和策略？”進行互動交流，并就“活動還可以怎么樣調整，你對活動有什么樣的建議？”進行研討，展開了思維碰撞與智慧交流。

專家點評，理解游戲

活動最后，鄢超云對本次規則游戲教研進行指導：規則游戲必須要不斷地重復，只有不斷得重復，才能加深對規則的理解，提升熟練程度。規則游戲最大的魅力在于幼兒可以越玩越聰明，玩著玩著才能玩出新花樣。

幼兒園相關負責人表示，“教研是教師專業發展的引路燈塔，我們成長的路上總有激浪，也有礁石，而教研讓我們穩舵前行，一次教研一點領悟，但專業的成長是我們汲汲以求的，愿我們都能教有所獲，研有所得。”（宋得恩）

供圖：四川天府新區美岸幼兒園