北醫腦健康證書有用嗎、北大醫療腦健康中心騙局
北大醫療腦健康A-PKU，兒童康復“人才大學”
來源：環球網
今年冬天似乎比以往更冷一些，但康復老師劉琪（化名）的心頭卻感受到了一股熾熱與涌動。就在下午上完孩子們的最后一節融合課，她收到了一條家長的短訊：劉老師，小寶今天對我開口說話了！
來不及多想，劉琪趕緊按下通話鍵。在電話里她了解到，雖然只是一連串含混不清的發音，但對于在此之前沒有任何語言能力的小寶來說，已經是非常大的進步。
作為一名特殊教育專業畢業的康復老師，這種細微又巨大的喜悅瞬間貫穿著她的工作、生活。如果說邁入這個行業是因為所學專業使然；做好一名康復老師，是她對自己的基礎要求；那么，成為一名對專業孜孜不倦追求的奔跑者，是她對未來充滿期待的探索。
2019年底，劉琪成為最早一批進入“A-PKU兒童康復人才培養體系”的學員。一年多，劉琪像海綿一樣，跟隨A-PKU，不斷吸收著專業養分，從初級、中級，到如今完成《北京大學醫學部孤獨癥康復從業教師能力提升班》的研修培養，拿到高級康復人才證書；她也從一名剛畢業的康復老師，成長為了機構里的中堅力量。
劉琪只是眾多兒童康復老師中的一個，為了成為專業過硬、技術過關的兒童康復人才，超15萬從業者正跟隨A-PKU前行、成長。
A-PKU，兒童康復“人才大學”
“因為是一個多學科交叉的職業，兒童康復老師的培養面臨著很多難題——這個職業該如何定義、人從哪兒來、要具備什么能力、該有怎樣的職業發展路徑......”北大醫療腦健康線上事業部總經理杜俐佼坦言，“北大醫療腦健康花了兩年多時間去找這些問題的答案。”
作為兒童康復領域的國家隊，北大醫療腦健康是一家以知識、技術和服務為源動力，服務于孩子、康復老師和機構的科技創新型企業。承載著我國最高學府的教育優勢與醫學技術，2019年11月28日，在醫療、康復、教育領域專家的見證下，由北大醫療腦健康、北京大學醫學繼續教育學院及北京大學第六醫院共同搭建的A-PKU兒童康復人才培養體系（簡稱A-PKU）正式發布，旨在培養兒童康復領域專業強、技能高、有師德的一流康復人才。
作為國內第一套專為兒童康復人才搭建的職業晉升體系，A-PKU是專業積累與沉淀的產物。作為一所兒童康復行業“人才大學”，A-PKU致力于成為兒童康復行業專業化人才孵化的大本營，看重康復從業者的職業晉升發展，也希望解決行業對專業化人才的迫切需求。杜俐佼說。
（一）勾勒人才畫像 建立人才標準
啟動之初，A-PKU就定下了推動產教融合、提高職業技能、助力老師就業、促進行業發展四大目標，目的就是讓每一位兒童康復人能與時代同行，有清晰的職業發展路徑。
但與任何對職業素養有高要求的領域一樣，包括北大醫療腦健康在內的兒童康復機構感受到的現狀是：一方面從業者找不到工作；另一方面是很多用人單位招不到專業的康復老師。為什么？因為機構需要的是有專業基礎的老師，可當前院校少有兒童康復專業，社會上兒童康復老師這個職業更至今沒有統一的職業標準，這就導致了行業面臨著專業人才質與量都不足的問題。
“所以，A-PKU希望能從勾勒兒童康復人才畫像開始，培養師資團隊，建立人才標準。”杜俐佼說。2019年，A-PKU一經發布，就率先從知識、技能、經驗3大維度定義了“什么是好的康復師”，界定了兒童康復老師應具備的核心素養，就此，一個專業兒童康復老師的形象躍然紙上，行業對于“好康復師”也有了考量標準。這不僅給從業者找到了從業基準線，更為機構和行業提供了核心的用人規范要求。
A-PKU孤獨癥康復師核心素養儀表盤
（二）從在校到在職，建設職業進階體系
定義好的康復師之外，A-PKU要解決的第二個問題是幫助從業者“成為一名好的康復師”，收獲更好的職業生涯。
眾所周知，兒童康復教育是一個要終身學習的行業，從業者更需要不斷更新自己的知識與技能系統。但杜俐佼坦言，要實現終身學習，行業內缺少一個給從業者體系化學習的路徑。因此，在職業化培養模式上，A-PKU做的就是體系化，打造的就是從在校到在職的全職業鏈條服務。
A-PKU首先做的就是“高校預備”，即：發揮校企合作優勢，通過"A-PKU校園杯"兒童康復職業技能大賽，與院校搭建人才培養基地、開發教材教程等方式，將兒童康復的職業教育、技能教育前置到校園，讓學生提前與職業接軌，實現專業化內容的學習。讓學校來解決職業化問題，A-PKU來解決專業化問題。據悉，至今已有近60所院校聯動北大醫療腦健康，參與到兒童康復人才的產教融合培養中。
二十出頭的康復人，剛剛走出校園，需要完成從學生到職業康復人的蛻變，需要認識行業、認識職業、認識工作。為把好康復人才上崗這一關，北大醫療腦健康聯合中國康復研究中心國家孤獨癥康復研究中心等權威機構，共同開展了《全國孤獨癥康復教育從業規范培訓》，旨在為行業培養更多合格人才，幫助兒童康復教育事業向專業化、規范化發展。杜俐佼提到，這個培訓也給希望進入到兒童康復行業的“跨界”從業者提供了很好的崗前學習機會，將為其快速進入到這個領域提供權威背書。
A-PKU以專業的學科知識、領先的教學理念、雄厚的師資力量，不僅在學以致用上下足功夫，還基于一個康復老師的成長，以就業為導向，提供從初級、中級、到高級康復技術人才，從能力評估、實操進修、再到培訓認證的全需求覆蓋，滿足了不同階段學員的多元化職業進階需求。更與北京大學醫學繼續教育學院開展北京大學醫學部孤獨癥康復從業教師能力提升班、感覺統合治療師技能提升培訓班等高級研修班，致力于培養行業內的高素質應用型人才，為完成A-PKU系統培養的康復人才提供專家級和專項認證。
數據顯示，截至目前A-PKU已覆蓋了孤獨癥康復師、感覺統合訓練師、言語語言治療師等近10個崗位，已服務超15萬兒童康復從業者，成為了兒童康復教育行業的新職業成長平臺。杜俐佼說，“A-PKU能獲得15萬學員的青睞，不僅因為幫學員實現了專業提升，更是因為A-PKU是一所面向未來的人才大學，給他們劃定了一條可持續發展的職業化路徑。”
（三）專業再升級 培養行業引領者
事實上，A-PKU從各成長階段分析了兒童康復專業人才該具備的知識結構、技能實力與崗位能力，已建立了一套從高校預備、從業者基礎認證、康復技術人才高級培訓、行業引領專家級認證的階梯式崗位培訓認證體系。
今年1月5日，捷報再次傳來。在北京大學醫學繼續教育學院與北大醫療腦健康的共同申報與推動下，北京大學醫學繼續教育學院喜獲國際行為分析師認證系列課程（BCBA&BCaBA）開課資質。據了解，BCBA/BCaBA，是應用行為分析執照，中文為認證行為分析師/助理行為分析師，是普遍被家長、康復老師們認可，國際上通用的專家級康復人才的從業資格認證之一。本資質的獲得，標志著A-PKU在專家級人才培養一環將更加完備、與國際接軌。
據悉，BCBA/BCaBA認證系列課程招生通道已正式開啟，這或將成為中國考生最后一次在國內報取BCBA/BCaBA認證考試的機會。作為專業智庫，北大醫療腦健康會全程參與課程研發與人才培養落地。
回歸人才培養的邏輯起點
隨著人才培養工作的推進，A-PKU看到不僅僅一線康復人員需要不斷更新知識、技能。作為培訓康復師的教研老師，也需要更專業、更高級別的知識儲備；作為機構管理者，同樣需要不斷更新經營理念；如何通過更精細的定向培養，來適配不同的能力提升需求，成為A-PKU下一步的重點規劃。
通過A-PKU讓更多的康復人才加入到行業中，安心在這個行業工作之外，北大醫療腦健康還希望隨著人才的聚集，有更多的孩子能享受到專業的康復教育，實現“正常自理生活”、“有尊嚴地活著”，杜俐佼說，這也是A-PKU培養康復人才的初心起點和終極旨歸。
A-PKU孤獨癥康復人才培養計劃在京啟動 解決孤獨癥康復師長期發展問題
【環球網教育報道 記者 吳婷】11月28日，由北京大學第六醫院、北京大學醫學繼續教育學院、北大醫療腦健康行為發展教研院聯合主辦的“2019年度創新型孤獨癥康復師A-PKU人才培養論壇”在京召開。
北京大學醫學部段麗萍副主任、繼續教育處姜輝處長、北京大學醫學繼續教育學院張海澄院長、張娟執行院長、北京大學第六醫院孫洪強副院長、九三王選關懷基金會趙鑫專職副秘書長、北京教育科學研究院特殊教育研究指導中心孫穎主任，以及民政部、北京市殘聯等專家領導，30余家孤獨癥康復機構負責人、10余所高校領導齊聚現場，共同見證“A-PKU人才培養體系”啟動，并圍繞如何全面支持孤獨癥康復師展開了深度探討。
2019年度創新型孤獨癥康復師A-PKU人才培養論壇
產教研三方攜手，共同支持孤獨癥康復師長期發展
A-PKU體系旨在培養孤獨癥（Autism）領域、依托應用行為分析理論（ABA）進行康復教學的一流（Ace）人才。通過職業教育，他們將獲得專業的職業晉升路徑（Professional），習得豐富的知識、技能、實操經驗（Knowledge-skill-experience），并將以人為本（User-oriented），對孩子進行有效康復，幫助孩子回歸正常生活。
A-PKU人才培養體系含義詮釋
如A-PKU體系強調的，孤獨癥康復是醫療與教育的融合，是需要時間長期沉淀的專業。因此，A-PKU人才培養體系從其研發階段，便汲取了北京大學第六醫院、北京大學醫學繼續教育學院與北大醫療腦健康行為發展教研院的專業勢能。
作為我國精神衛生領域的第一機構，北京大學第六醫院擁有兒童孤獨癥領域的頂尖專家和醫教研團隊，具有豐富的孤獨癥臨床研究成果，掌握著前沿的孤獨癥康復技術。故，為確保培訓內容的專業性與先進性，從課程研發階段，A-PKU就由北京大學第六醫院專家團隊全程指導，并將北京大學第六醫院的臨床成果、前沿技術與課程內容緊密結合。
北京大學醫學繼續教育學院將充分依托并整合北京大學醫學部學科與臨床資源，發揮自身繼續教育辦學功能，搭建A-PKU人才培養體系，建設優質培訓課程，嚴格設定學習目標與效果評估，積極服務社會，面向孤獨癥康復領域開辦培訓班，以滿足孤獨癥康復專門人才的學習需要和能力提升。
北大醫療腦健康行為發展教研院作為產學研平臺，立足康復師的實際需求，將實操內容充分融入到A-PKU課程中，無論是教學方法，還是授課模式都力爭一個原則，要讓康復師“學的會“、“會的精”。
A-PKU孤獨癥康復人才職業發展階梯
A-PKU人才培養體系，發現、培養、成就孤獨癥康復師。
為全面支持孤獨癥康復人才成長，論壇現場，與會嘉賓也對A-PKU計劃提出了要求與期許。
北京大學醫學部副主任段麗萍
北京大學醫學部段麗萍副主任在致辭中表示，希望通過康復師培訓平臺的搭建，結合北京大學醫學部豐富的醫療資源、完整的醫學教育體系和雄厚的師資力量優勢，在孤獨癥康復人才培養、患兒治療與康復方面發揮北大醫學繼續教育育人、樹人、服務終身學習的使命，向社會輸送更多高質量、高層次的孤獨癥康復人才。
北京大學第六醫院副院長孫洪強
北京大學第六醫院副院長孫洪強對計劃給予了充分的肯定，表示“了解到A-PKU體系時，我就在想，這么好的課程設置，應該給康復師們發證書，后來更了解到，這個課程是支持孤獨癥康復師系統發展的，設有初、中、高級的進階課程，高級課程完成將會獲得北醫的培訓證書。這樣，不僅康復師的專業在提升，更幫助他們找到了自己的職業歸屬。這次，是北京大學第六醫院和北京大學醫學繼續教育學院、北大醫療腦健康行為發展教研院共同開啟孤獨癥康復師培養的開始，后續北京大學第六醫院還會繼續結合臨床與學科研究的先進成果，賦能康復人才。”
北京大學第六醫院主任醫師賈美香教授
身為一名深耕孤獨癥康復行業30余年的專家，北京大學第六醫院主任醫師、中國殘疾人康復協會孤獨癥康復專業委員會主任委員賈美香在論壇上詳細講解了A-PKU人才培養體系。賈美香教授提到，“對于孤獨癥康復行業，師資發展一直是落后的，給康復師的職業發展支持是不夠的。而且，很多康復師雖然做了多年的康復訓練，但知識還是碎片化的，因為這個行業沒有一套系統性的培訓。我希望A-PKU的出現，能讓孤獨癥康復師不再只是追求眼前的上崗技能，而是得到進一步的職業提升；孤獨癥康復行業能真正建立體系化的培訓。”
隨后，賈美香教授在回答環球網記者提問時表示，康復師應該將“孤獨癥的康復”理解為一套完整的體系，在面對孤獨癥孩子的時候需要有系統的方法和指導，要理解孩子生長發展的過程，這些也都需要有科學化的理論指導。賈教授還提到，“我們可以借鑒國外先進的理論，同時還必須通過國內的實踐進行消化與吸收并實現創新，將國外的理論發展成真正適合國內孤獨癥兒童康復的最佳方案。”
現場，北大醫療腦健康總經理王磊女士一直在說“緊張”，作為北京大學的校辦企業，很怕為小朋友做的不夠好。因為康復效果直接影響小朋友今后的人生，因此不敢有一絲懈怠。而孩子的康復效果直接取決于康復師的能力水平。王磊女士坦言，這次參與A-PKU體系的建設，就是希望發揮自身的實踐優勢，和北京大學第六醫院、北京大學醫學繼續教育學院一起，做好課程、做足專業，給康復師們體系化的支持，讓小朋友們得到更有效和及時的康復服務。王磊女士對記者進一步闡釋，北大醫療腦健康在此次人才培養計劃中將起到“橋梁”的作用，將高校及產業行業內優秀資源整合，形成技能課程，為更多康復師提供體系化的培訓，并提供實操課程與經驗指導。她認為，康復師不僅是教師，他們也擁有職業人的身份，要做好這一份職業，他們還需要哪些知識與技能？而這些內容也都將在計劃中有所體現。
A-PKU人才培養計劃啟動儀式合影，從左到右嘉賓依次是：北大醫學繼續教育學院執行院長張娟、九三王選關懷基金會專職副秘書長趙鑫、北京大學第六醫院副院長孫洪強、北京大學第六醫院主任醫師賈美香、北大醫療腦健康總經理王磊
A-PKU人才培養體系的發布也許只是行業的一小步，但希望經過一路前行、一路打磨、一路學習，A-PKU體系能與行業同行，從實處幫助每個康復師、每個孩子、每個家庭，如孫洪強副院長所期許的“以星星之火，形成燎原之勢”。
責編：吳婷
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A-PKU孤獨癥康復人才培養計劃啟動 解決孤獨癥康復師長期發展問題
11月28日，由北京大學第六醫院、北京大學醫學繼續教育學院、北大醫療腦健康行為發展教研院聯合主辦的"2019年度創新型孤獨癥康復師A-PKU人才培養論壇"在京召開。
北京大學醫學部段麗萍副主任、繼續教育處姜輝處長、北京大學醫學繼續教育學院張海澄院長、張娟執行院長、北京大學第六醫院孫洪強副院長、九三王選關懷基金會趙鑫專職副秘書長、北京教育科學研究院特殊教育研究指導中心孫穎主任，以及民政部、北京市殘聯等專家領導，30余家孤獨癥康復機構負責人、10余所高校領導齊聚現場，共同見證"A-PKU人才培養體系"啟動，并圍繞如何全面支持孤獨癥康復師展開了深度探討。
（圖為：2019年度創新型孤獨癥康復師A-PKU人才培養論壇）
產教研三方攜手，共同支持孤獨癥康復師長期發展
A-PKU體系旨在培養孤獨癥（Autism）領域、依托應用行為分析理論（ABA）進行康復教學的一流（Ace）人才。通過職業教育，他們將獲得專業的職業晉升路徑（Professional），習得豐富的知識、技能、實操經驗（Knowledge-skill-experience），并將以人為本（User-oriented），對孩子進行有效康復，幫助孩子回歸正常生活。
（圖為：A-PKU人才培養體系含義詮釋）
如A-PKU體系強調的，孤獨癥康復是醫療與教育的融合，是需要時間長期沉淀的專業。因此，A-PKU人才培養體系從其研發階段，便汲取了北京大學第六醫院、北京大學醫學繼續教育學院與北大醫療腦健康行為發展教研院的專業勢能。
作為我國精神衛生領域的第一機構，北京大學第六醫院擁有兒童孤獨癥領域的頂尖專家和醫教研團隊，具有豐富的孤獨癥臨床研究成果，掌握著前沿的孤獨癥康復技術。故，為確保培訓內容的專業性與先進性，從課程研發階段，A-PKU就由北京大學第六醫院專家團隊全程指導，并將北京大學第六醫院的臨床成果、前沿技術與課程內容緊密結合。
北京大學醫學繼續教育學院將充分依托并整合北京大學醫學部學科與臨床資源，發揮自身繼續教育辦學功能，搭建A-PKU人才培養體系，建設優質培訓課程，嚴格設定學習目標與效果評估，積極服務社會，面向孤獨癥康復領域開辦培訓班，以滿足孤獨癥康復專門人才的學習需要和能力提升。
北大醫療腦健康行為發展教研院作為產學研平臺，立足康復師的實際需求，將實操內容充分融入到A-PKU課程中，無論是教學方法，還是授課模式都力爭一個原則，要讓康復師"學的會"、"會的精"。
（圖為：A-PKU孤獨癥康復人才職業發展階梯）
A-PKU人才培養體系，發現、培養、成就孤獨癥康復師。
為全面支持孤獨癥康復人才成長，論壇現場，與會嘉賓也對A-PKU計劃提出了要求與期許。
（圖為：北京大學醫學部副主任段麗萍）
北京大學醫學部段麗萍副主任在致辭中表示，希望通過康復師培訓平臺的搭建，結合北京大學醫學部豐富的醫療資源、完整的醫學教育體系和雄厚的師資力量優勢，在孤獨癥康復人才培養、患兒治療與康復方面發揮北大醫學繼續教育育人、樹人、服務終身學習的使命，向社會輸送更多高質量、高層次的孤獨癥康復人才。
（圖為：北京大學第六醫院副院長孫洪強）
北京大學第六醫院副院長孫洪強對計劃給予了充分的肯定，表示"了解到A-PKU體系時，我就在想，這么好的課程設置，應該給康復師們發證書，后來更了解到，這個課程是支持孤獨癥康復師系統發展的，設有初、中、高級的進階課程，高級課程完成將會獲得北醫的培訓證書。這樣，不僅康復師的專業在提升，更幫助他們找到了自己的職業歸屬。這次，是北京大學第六醫院和北京大學醫學繼續教育學院、北大醫療腦健康行為發展教研院共同開啟孤獨癥康復師培養的開始，后續北京大學第六醫院還會繼續結合臨床與學科研究的先進成果，賦能康復人才。"
（圖為：北京大學第六醫院主任醫師賈美香教授）
身為一名深耕孤獨癥康復行業30余年的專家，北京大學第六醫院主任醫師、中國殘疾人康復協會孤獨癥康復專業委員會主任委員賈美香在論壇上詳細講解了A-PKU人才培養體系。賈美香教授提到，"對于孤獨癥康復行業，師資發展一直是落后的，給康復師的職業發展支持是不夠的。而且，很多康復師雖然做了多年的康復訓練，但知識還是碎片化的，因為這個行業沒有一套系統性的培訓。我希望A-PKU的出現，能讓孤獨癥康復師不再只是追求眼前的上崗技能，而是得到進一步的職業提升；孤獨癥康復行業能真正建立體系化的培訓。"
現場，北大醫療腦健康總經理王磊女士一直在說"緊張"，作為北京大學的校辦企業，很怕為小朋友做的不夠好。因為康復效果直接影響小朋友今后的人生，因此不敢有一絲懈怠。而孩子的康復效果直接取決于康復師的能力水平。王磊女士坦言，這次參與A-PKU體系的建設，就是希望發揮自身的實踐優勢，和北京大學第六醫院、北京大學醫學繼續教育學院一起，做好課程、做足專業，給康復師們體系化的支持，讓小朋友們得到更有效和及時的康復服務。
（A-PKU人才培養計劃啟動儀式合影，從左到右嘉賓依次是：北大醫學繼續教育學院執行院長張娟、九三王選關懷基金會專職副秘書長趙鑫、北京大學第六醫院副院長孫洪強、北京大學第六醫院主任醫師賈美香、北大醫療腦健康總經理王磊）
A-PKU人才培養體系的發布也許只是行業的一小步，但希望經過一路前行、一路打磨、一路學習，A-PKU體系能與行業同行，從實處幫助每個康復師、每個孩子、每個家庭，如孫洪強副院長所期許的"以星星之火，形成燎原之勢"。
