給家長的一點建議

總之一句話，在給孩子基本大方向確定，培養積極向上的個性，開朗的情懷，基本的道德水平情況之下，放養比圈養更有競爭力。有點叛逆、做錯事情其實不算大事，圈養就是什么都制定好，今天做這個明天做那個，希望孩子更加活躍開朗一點，成績好壞不是終身競爭力的要素。

北大的一句話

北大有一句話，凡是大學四年排名前五名的學生，百分之六七十都在為排名最后五名的學生打工。我畢業時剛好是全班倒數第五名，所以最優秀的同學最后都回到新東方來變成聯合創始人，但到今天為止，我還是董事長。

與女兒的對話

我女兒在國外讀高中時，我隨便說了一句話，未來上大學，耶魯大學挺好的。她認為自己的學習可能達不到這個標準，所以她內心產生極大的壓力。有時候我們對孩子這種不知不覺的一句話，就能把孩子整死。

中國家長的毛病

中國父母犯的一個毛病是，自己不成功，把壓力加到孩子身上；每個孩子生出來都希望他們變成天才，左看右看就是天才，什么都學，最后不斷的失望失望失望的過程，直到到了18歲，發現原來就是一個普通人。

講故事、引用名人名言、列數據……俞敏洪不愧是演講大家，80分鐘左右的演講，俞敏洪妙語連珠，談教育現狀、談教育與未來、談如何創業，他的演講，數度被掌聲和笑聲打斷。

昨天上午，由金沙講壇辦公室與成都商報社聯合舉辦的銀泰中心·成都商報“我看未來20年”大型公益演講迎來第十八位演講嘉賓———新東方教育科技集團董事長兼首席執行官俞敏洪。

以下為演講實錄(節選)：

教育是從幼兒園、小學、中學開始

在現代教育體系之下，我們怎樣支持新的思想產生？因為新的思想產生和創新是緊密聯系在一起，所以歸根到底就是教育的問題。真正的教育是每一個人都有一種內在的智能，并且具有使用這種智能應付環境，解決問題的能力。

教育不是從大學開始，教育是從幼兒園、小學、中學開始的，我們對思想教育的全民共識，才能培養出一代又一代有著豐富道德基礎和思想基礎的人。誰都知道任何一個國家的未來不是基于現代的固定的技術，而是基于一代又一代人的成長中所產生的新的思想、新的創新。

從古代到現代有無數的觀點，都是希望把人培養成完整健全的人，我挑了一些教育家的觀點，這些教育家大家都很熟悉。

朱熹：窮天理、明人倫、講圣言、通事故。

王陽明：致良知、心外無理，知行合一。

陳寅恪：獨立之精神，自由之思想

梅貽琦：大學者，非大樓也，乃大師也。

只有大師才能培養出一批又一批的人才。西南聯大時期那批人在防空洞上課的，沒有任何設備，最后卻培養出楊振寧這樣的獲得諾貝爾獎的科學家。西南聯大聚集了大批的學者，保存了中華民族的教育精華，培養了大量人才。

北大出來的俞敏洪+李彥宏，還不如馬云

教育的重要目的是什么？是讓人真實地面對世界和人生，并且為建設一個更好的世界和人生而努力。現實狀態應該要讓學生深刻面對現實，同時在學生心中建立起來對世界美好的向往，培養他們解決問題的能力，最后能夠明辨是非，使得在一個良好的共識上走向更好的未來，這是中國教育應該要做的事情。

我們到底應該教學生什么本領，這個問題一直沒有明確的說法，天天講教育，每年在信息化系統中花的錢是幾千億，但教室里掛上這么好的設備，又有什么用呢？西南聯大在茅草房和防空洞里教育出那么優秀的人才，中國著名美學家朱光潛是我的老師，西南聯大出來的，我的系主任李富林也是西南聯大出來的。

中國數學水平全世界第一，美國中學生跟中國中學生比數學，門都沒有。一個國家連中學數學都教不好，但是為什么有那么多數學家呢？這就是創新，光數學行不行，每門課都行才能考上北大清華。雖然每門課程都獲得了滿分，但是自己能干什么都搞不清楚。一批又一批人出來，其實也沒有出現真正的科學家、思想家。企業家有那么一兩個，一個是百度的李彥宏，一個是新東方創始人俞敏洪。這兩個加起來還不如一個馬云。

成都是文化城市 至少1/3的人讀過五本書

說到讀書，我們那個時候的北大，一百只手舉起來，沒有一個人低于100本。現在北大的學生都不讀書了，一個不讀書的民族是一個什么民族？我們把自己和猶太人、日本人相比，全世界的猶太人平均讀書65本一年，日本人45本一年，中國人平均讀書一年多少本呢？5本。請問在座有多少人一年讀過5本書？

我發現成都還是一個文化城市，至少三分之一的人讀過五本書。我上上個星期在另外一個城市，也是同樣的問題，居然只有10只手舉起來。同樣是這樣一個禮堂的講課，在另一個城市的時候，我對2600個中小學老師講課，問了同樣的問題，2600個中小學老師，我說認真讀過五本書的，不到20只手。

后來發現五本書怎么來的，我怎么統計都到不了五本，從北大學生、清華學生問他們有沒有讀五本書，再到中小學老師，后來我去查后面的資料才知道，他們把中小學教育輔導書、教科書都統計進去了，真正中國人讀書大概1.5本。

兩個悲劇的例子 教育一定不能夠這樣

這是七八年前的事情，有一個學生，他常常喜歡看課外書籍，每次看老師就把他罵一頓，這個父母也特別不懂道理，要求把這個孩子在學校里的一舉一動都匯報給父母，這是最笨的老師、最笨的家長。而且批評遠遠不止一次，下課以后孩子就不見了，找了一天沒找到，最后調來兩臺抽水機把池塘水抽掉，這個孩子露出來了。如果我是這個老師的話，我覺得永遠不可能發生這樣的事情，我看到我的學生喜歡看課外書，我開心壞了。

再看后面的事件，去年10月，麻省理工學院有一女孩，在家里上吊自殺。她一直很優秀，最后上到了斯隆管理學院，這個女孩子常跟別人比高低。我給大家講一個她的故事就明白了，有一次跟男孩子比俯臥撐，沒有比過男孩子，我覺得撐不過才可愛呢，你撐過了我都不敢娶你了。但是她不行，她覺得是對自己的侮辱，最后直到撐過男孩子才離開了。這個女孩很聰明，但如果一直有人說你是世界上最聰明的女孩，你絕對不能比任何人差，這種壓力多可怕？

最偉大的老師 表揚全班最后十名同學

我女兒在國外讀高中時，我隨便說了一句話，未來上大學，耶魯大學挺好的。她認為自己的學習可能達不到這個標準，所以她內心產生極大的壓力。有時候我們對孩子這種不知不覺的一句話，就能把孩子整死。中國父母犯的一個毛病是，自己不成功，還把壓力加到孩子身上，這完全是不理性的做法。中國家長還有一個毛病，每個孩子生出來都希望他們變成天才，左看右看就是天才，什么都學，最后不斷的失望失望失望的過程，直到到了18歲，發現原來就是一個普通人。國外的教育是倒過來的，國外的父母是把自己的孩子當成普通人，慢慢走向希望的過程，至少不失望。

最偉大的老師一定是表揚全班最后十名的同學，一個老師如果看不出每一個學生身上的優點，這樣的老師是不合格的。教書匠和學者的區別，咱們中小學老師的定義是，中小學就是那么一點學問，只能教中小學，其實中小學老師最重要。我的孩子在國外，上學的時候我就給他班主任聊天，一聊天發現這個班主任居然是哈佛大學畢業的，把我嚇一跳，哈佛大學優等生教小學數學語文，到哪一天北大畢業生搶著做中小學老師的話，可能中國的教育體系真正摸到了門道。

教育不是給一個桶里裝水，而是把內心的火焰給點燃。