本報見習記者 韓 瀟
10月12日，“天宮課堂”第三課開講。
神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲在中國空間站為廣大青少年帶來一場精彩的太空科普課，這是中國航天員首次在問天實驗艙內進行授課。
“天宮課堂”迎來新教室
“太空探索永無止境，同學們好！”
隨著航天員陳冬的開場白，3名航天員首先介紹了“天宮課堂”新教室——問天實驗艙，展示了他們在問天實驗艙內在軌工作生活的場景。
“問天實驗艙具備獨立支撐乘組在軌生活的能力和完整的控制系統，如果核心艙遇到緊急情況，問天實驗艙可以作為整個空間站的核心接管控制空間站?！眲⒀笳f。
作為空間站首個科學實驗艙，問天實驗艙擁有強大的空間科學實驗能力。艙內實驗能力比核心艙提升了一倍，實驗項目以生命科學和生物技術研究為主，配備了功能各異的科學實驗柜。有為科學實驗提供密閉潔凈操作空間的科學手套箱、被譽為“太空冰箱”的低溫存儲裝置、“動植物的太空旅館”生命生態實驗柜、“小型太空生物實驗室”生物技術實驗柜和變重力實驗柜等設施設備。
授課過程中，航天員演示了微重力環境下的毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水和會調頭的扳手等神奇現象，并生動講解了實驗背后的科學原理。
“播種太空”孕育新夢想
“天宮課堂”第三課還首次展示了空間站植物研究項目的科學實驗操作。
9月9日，“天地共播一粒種——青少年與航天員一起種植物”科普活動啟動，中國科學院分子植物科學卓越創新中心鄭慧瓊團隊的擬南芥、水稻種子在全國多所學校的學生手中生根發芽。
經過一個多月的天地對比實驗，來自云南大理分課堂的小學生現場展示了自己種植的兩組擬南芥。
航天員陳冬展示了他們在空間站種植的生菜和小麥，介紹了生命生態實驗柜進行的擬南芥種植研究項目。他戴上混合現實眼鏡進行手套箱剪株操作，現場采集擬南芥樣本并放入零下80攝氏度存儲區。
劉洋向同學們展示了空間站里已經長成的水稻植株和神奇的水稻“吐水”現象，讓大家了解水稻“從種子到種子”全生命周期的培養過程。
“非常期待能夠在空間站收獲自己種植的糧食。或許在不久的將來，在月球甚至在火星，我們都能見到袁隆平院士的‘禾下乘涼夢’?！标惗f。
中國科學院空間應用工程與技術中心應用發展中心主任張偉接受《法治日報》記者采訪時說：“我們把太空科學研究引入‘天宮課堂’，通過太空科技研究和地面實驗進行天地對比，更好地讓同學們了解太空，了解在太空開展的研究實驗，從而激發同學們對太空研究的興趣，激勵青少年投身到祖國科技事業中?！?/p>
天地互動帶來新體驗
“在微重力環境下，為什么植物的根還能扎進土壤中呢？”
“在空間站種植植物如何解決光照問題？是否使用自然光？”
“在空間站可以看見其他衛星嗎？”
……
實驗演示結束后，航天員們通過天地通話方式與地面課堂的師生進行互動交流。
此次太空授課繼續采取天地互動方式進行，地面主課堂設在中國科學院空間應用工程與技術中心，三個分課堂分別設在山東省菏澤第一中學、河南省科技館和云南省大理新世紀中學，約400名中小學生代表參加現場活動。
為保障“天宮課堂”順利進行，空間站上的測控與通信分系統高效助力了實時課堂互動。測控與通信分系統配備了圖像話音的采集和通信設備，這些設備能夠采集到航天員授課的畫面和聲音，記錄課堂實況，并通過通信設備傳達到地面。
同時，北京空間信息傳輸中心調用“天鏈一號”03星和“天鏈二號”01星，為中國空間站組合體提供天基測控與數據中繼服務，搭建起天地往返的“信息天路”，為太空授課的順利進行提供了穩定可靠的數據傳輸支撐。
授課結束，陳冬寄語青少年：“科學與太空相互碰撞，知識和奇妙完美結合，盡在天宮課堂！”
中國科學院附屬實驗學校學生張許浩說：“這次天宮授課帶給我極大震撼，我非常熱愛航天科技研究，夢想著有朝一日能夠登上空間站，為我國的科技事業貢獻自己的力量?！?來源：法治日報)
