我國建成世界最大的教育資源中心
教育部相關負責人介紹，我國已建成世界最大的教育資源中心，國家智慧教育公共服務平臺用戶覆蓋200多個國家和地區，截至2023年2月10日，平臺總瀏覽量超過67億次，訪客量超過10億人次。
據介紹，國家智慧教育公共服務平臺自2022年3月28日正式上線，集成整合了中小學、職業教育、高等教育三大資源平臺。其中，國家中小學智慧教育平臺現有資源4.4萬條，截至2023年1月31日，注冊人數7251萬。職業教育平臺接入國家級、省級專業教學資源庫1173個，高等教育平臺匯集2.7萬門優質慕課，截至目前，平臺用戶覆蓋200多個國家和地區。
不僅有豐富優質的教育教學資源，平臺還聚焦重點領域推出優質高效的公共服務。2022年3月28日，國家大學生就業服務平臺作為國家門戶首個公共服務上線，提供了豐富的政策、崗位信息和指導服務，全年共享崗位達到1370萬個，通過平臺就業的畢業生占比從2021年的24%增長到2022年的31.6%。2022年5月28日在門戶設計開通服務大廳，增設考試服務、學位學歷、留學服務三個欄目。服務大廳共提供26項政務服務，全年累計辦件2101萬件。
國家智慧教育公共服務平臺還推出了“暑期教師研修”專題，參訓教師超過1300萬人。
教育部科學技術與信息化司副司長 舒華：平臺進行了7次的迭代升級，實現了教育階段的全覆蓋，數字化不僅要賦能學校教育，更要關注我們的終身學習，我們計劃是在國家智慧教育平臺開設全國青少年讀書行動專題，還計劃上線社會大課堂專題，提供靈活多樣的繼續教育的機會以及發展新型的老年大學體系，增強公共服務能力。
“數字化”助力鄉村教育 均衡教育發展
近年來，隨著教育數字化的持續推進，各地中小學數字化教學條件全面提檔升級，尤其對于廣大農村地區，數字化已經成為助力鄉村教育發展的有效手段。
湖南永州下馬渡鎮市門前小學地處山區，在校學生不足20人，師資力量相對薄弱。新學期開學，市門前小學正通過多媒體設備，與城里的民生小學同步開展《云上讀書分享會》。課堂上，兩地師生“隔空問好”，共同分享寒假期間參加快樂閱讀活動的心得體會。一塊屏幕連接了城鄉兩個課堂，兩地的同學們同上一堂課，共享教育資源。
永州市下馬渡鎮市門前小學校長 蔣向雷：我們與市里很多優質學校聯合建立了“云課堂”，定期進行遠程網絡教學，讓學生們能同時聽到音樂、科學這些優秀課程。現在資源很豐富，給了我們鄉村教育提升的抓手。
線上講授加線下互動 課程豐富多彩
數字化教學條件的不斷改善，有效助力了城鄉教育的均衡發展。在貴州省丹寨縣興仁小學，老師和同學們通過線上講授加線下互動的方式，讓課程變得豐富多彩。
這是貴州省丹寨縣興仁小學開設的一門“玩轉節奏”趣味課，跟隨視頻中的老師學習杯子舞、練習節拍感，同學們玩得不亦樂乎。線上老師講授，線下老師組織課堂互動，像這樣，學校已經引入了探秘人工智能、中國象棋入門等十多門素質課程。
丹寨縣興仁小學學生 文騰：我對這種課程非常感興趣。我也了解了很多人工智能的知識，長大以后想當一名科學家，讓人工智能為我們人類帶來更大的幫助。
丹寨縣興仁小學校長 蔡金權：這些年我們的數字化教學設備不斷更新，課件也不斷豐富。現在我們還可以開展多種豐富的素質教育課程。
目前，全國中小學（含教學點）互聯網接入率達到100%，99.9%的學校出口帶寬達到100M以上，超過四分之三的學校實現無線網絡覆蓋，99.5%的學校擁有多媒體教室。數字化教學條件的不斷改善，有效助力了城鄉教育的均衡發展。
上海：智慧賦能體育課堂 助力學生健康成長
教育數字化不僅是促進公平的手段，還是實現教育高質量發展的有力抓手。上海是全國首個教育數字化轉型試點區，在寶山區，依托智能平臺，學生們的體育課實現了“智慧”運轉，每個同學不僅擁有了自己的體質健康畫像，還實現了運動“處方”的精準推送。
在上海市寶山中學的智慧操場上，借助3臺高速攝像頭以及人工智能設備的數據推算，可以實時記錄每位學生的運動成績，包括50米短跑、引體向上、立定跳遠等一系列適合戶外活動的基礎運動項目。
上海市寶山中學體育老師 武宇娜：以往我進行50米短跑測試，需要用秒表，先記錄在點名冊上面，課后我要把數據錄入到電腦，非常煩瑣。通過智慧操場，只需要一部手機，之前所有的測試和監測數據自動錄入到手機里面，方便我進行教學調整。
同時，通過學生佩戴的運行手環，還能夠采集心率、運動負荷等數據。實時監控、輕松反饋，在智慧終端的賦能下，不僅能讓體育課變得更加“聰明”，還能通過收集到的數據，結合學生的身高、體重、肺活量等基礎信息，為每個學生生成體質健康畫像，形成專屬的運動“處方”。
上海市寶山中學高一學生 朱優然：在運動處方中，人工智能幫我設定了左右側弓步蹲和左側膝蓋擊掌兩個運動，有效地幫我提升我的力量和敏捷協調能力。
根據運動處方，學生可以利用課余時間進行有的放矢的練習，而借助運動交互鏡，還可以自動匹配出每個同學的補足方案。系統會提供一系列運動備選項目來幫助學生提高身體力量、耐力、協調、速度當中的不足。據介紹，上海市寶山區將在今年實現智慧體育的全覆蓋。
上海市寶山區教育局局長 張治：通過這種方式，孩子不僅喜歡體育還喜歡體育課。另外，自覺形成了體育運動的習慣，促進了主動健康的發展意識，所以對孩子的心理健康，包括身心發育都有很大的促進作用。
浙江：數字化平臺 賦能課后服務和作業管理
新學期開學，各地“雙減”工作繼續推進中。在浙江的一些地方，數字化平臺讓課后服務和作業管理變得更加方便、便捷。
新學期，各地陸續開學，課后服務也相繼啟動。浙江金華在全市中小學校推出的數字平臺“雙減通”，在線開課、排課、報名、繳費、班級放學管理都能實現智能化管理。在金華市湖海塘小學的“雙減通”后臺上，56項課后服務課程名稱和報名人數一覽無遺。
這是金東區第二實驗小學“雙減通”放學管理的應用場景，藍、綠、紅三色，代表的是不同班級的放學狀態，等待的家長能第一時間掌握班級動態。接到孩子后，掃一掃屏幕下方的二維碼，就能實現接娃簽到。
除此之外，基于這個數字化平臺，老師還能實現課后作業的一站式發布、觀察和統籌。學生做完當天作業后，拍照上傳，就能實現云端批改，老師在后臺里，既能夠查看每位學生的答題詳情，也可以查看班級整體數據，精準掌握班級學情。
金華市教育局教育技術和信息中心主任 傅得臻：我們的作業與答疑系統合二為一，在學生做作業的同時，可以向老師進行提問，由老師或者AI智能解答。這個數據就有利于我們形成后續的一個叫“學情大數據”。有助于老師以及學生補短的學習，指導學校的教學教研。
浙江：數字化平臺推動個性化教學
在杭州建蘭中學，學校也打造了自己的數字化平臺。智慧賦能讓因材施教、個性化發展成為可能。
杭州市建蘭中學學生 金昱辰：平時我們做完作業，老師批改以后會把我們的答題卡錄入到系統當中，就可以積累下來我們的錯題。再給我推出一些專題的時候，就會先把包含這些難點的題目先進行推出。
浙江省特級教師 李春波：我們自己拿了一個登分冊，頂多保留一個學期，但是現在可能10年以后還能找到，就可以更加科學有效地來推動下一步的教學。
在浙江，省教育廳還研發推出了免費在線答疑服務系統“浙里問學”，為全省的學生提供向名師團隊提問和交流的機會。
浙江省教育廳黨組成員 副廳長 陳峰：學生有什么問題可以在網上提問，我們匯集全省的老師來進行現場解答。數字化改革關鍵還是好用、實用、大家喜歡用。
